师：小朋友们，就请你们当当这只好奇的大象带上表情或动作用这句话再来问问小青蛙吧。

　　生自由练习。

　　指名读，生评。

　　三、读说体悟，弘扬个性。

　　师：小青蛙是怎么回答的呢？请小朋友们用自己喜欢的方式画出有关语句。

　　生汇报。

　　师出示句子：“我唱歌是因为我相信，人们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”（带拼音）

　　通过带读、自由读、同桌互读等方式练习把句子读通顺、流利。

　　师：读了这段话，你明白了什么？把你的看法同小组同学说一说。

　　小组交流。

　　全班交流。

　　生：我明白了小青蛙唱歌是他求救的方法。

　　生：我明白了小青蛙唱歌的原因是：他相信，人们听到他的歌声一定会来救他的。

　　师：多么自信的小青蛙，你能读读这一句话吗？

　　生读。引导学生评价。

　　师：老师想，如果把“相信”和“一定”读重些，小青蛙会显得更自信的。

　　学生再读这一句，全班齐读。

　　生：我觉得小青蛙很聪明，他掉进井里，不哭鼻子，懂得用唱歌的方法来求救。

　　生：我明白了小青蛙不哭鼻子是因为他认为遇到一点儿困难就哭鼻子是没出息的。

　　生：我觉得小青蛙很勇敢，因为他碰到困难都没有哭鼻子。

　　师：那你就读读这一句话吧！生读。

　　师：读得太好了，我自愧不如，拜你为师吧，能告诉我你读得好的秘诀吗？

　　生：我把“多没出息呀”读重点，读长点，这样就可以表现小青蛙很勇敢。

　　师：真感谢你告诉我朗读的技巧，能给我一个机会读读吗？

　　师读，生评价。

　　生齐读。

　　（教师根据学生的回答侍机板书：聪明、勇敢、唱歌、不哭鼻子。）

　　师：现在让我们再来看看这只聪明勇敢的小青蛙吧。（出示课件：小青蛙回答的场景）

　　师：现在让我们也来当当这只聪明勇敢的小青蛙，来读读这一段话吧。

　　学生练读。指名读，生评。

　　师：读到这里，你们喜欢上青蛙了吗？

　　生：我喜欢青蛙，因为他很聪明，懂得用唱歌的方法引起人注意。

　　生：我喜欢青蛙，因为他很快乐，即使碰到困难还很乐观。