这个星期，堡子小学开展了青年教师课堂教学展示活动。我作为上课的一员亲历了这一活动。

　　《小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。课文内容浅显易懂，语言生动形象，富有情趣。它生动的描述了一只小花猫看到主人刮胡子它也有样学样，把胡子刮得干干净净的。结果晚上在追老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。这个故事告诉孩子们，做任何事情都要先动脑筋想一想，不能见到什么就学什么。

　　本节课教学是文中的第二课时，主要引导学生感悟课文内容，重点词语的理解运用，有感情朗读课文。难点是了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么就学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

　　为了参加这次教学活动 ，我自认为是作了充分的准备，制作了优美生动的课件，设计了环环相扣的教学环节。一切以学生为本，充分想发挥学生学习的主体地位。但由于自己在时间上把握不好，课堂节奏较慢，一堂课下来，连最基本的教学任务也没有完成，真正是一堂不成功的课。

　　课堂中，我让学生采取主动合作讨论交流的学习方式，着重锻炼学生的动脑，动眼，动手，动口能力。精心设计富有启发性的问题，让学生来自读自解，自言表达。对于学生各方面的表现及时给予正确评价。，我让学生边看插图边自由说话引入新课，充分训练学生的语言组织能力。再从图画中引入第一，二自然段的学习，加深了学生对文中重点词句的理解运用。学习第四自然段，先让学生带着问题读课文，自主思考问题，并用不同的符号划出有关句子，然后集体反馈交流。既扩展了学生的学习思维，又培养了学生的动手动口能力，增强学生的学习成就感。课堂上，我更注重了读的训练，并细细地指导学生如何去读。如，“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨的”要重读 ，让学生从读中感觉这是只调皮，好奇的猫。其中“老长老长的”“也”“干干净净的”这三个词的语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小花猫的调皮可爱。课件中插入的动画片形象有趣，满足了学生的好奇感，起到画龙点睛的作用。

　　虽然本堂课我充分准备，课堂气氛不错，学生的学习能力也得到了培养，但没有按照教学目标，抓住重点完成教学任务成了这堂课最大的遗憾。特别是教学中的重点 —感悟猫妈妈的一席话，从中了解胡子的作用，使学生明白道理等教学环节都展示不了，板书也没有，让整堂课没有了主心骨。给人感觉不知一堂课究竟学了什么，做了什么。好好地反思自己的课堂教学。应该是自己的时间观念不强，课堂把握能力不够，课堂节奏较慢造成这一结果。从一开始，复习生字，词语时间花得过长，没有去催快学生的认读节奏。第一，二自然段同学和老师讲的太多，没有把握好重点。学习四自然，让学生思考问题，划出有关句子，拖得时间太长。以至于后面刚要学习重点“猫妈妈的一席话”从中明理时，时间到了，一切都付诸东流。

　　也许有遗憾才会有经验，有经验才会让自己在以后的教学中努力地发挥其中的闪光点，改善其中的不足，我相信自己能在这一点点的经历中慢慢地成熟起来，成为一名驾驭课堂娴熟自如的教学者。