《小猫刮胡子》是一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内容浅显易懂，语言生动形象。

　　我上的是第一课时，学习的是课文的1到6自然段的内容。根据低年段的学习目标，在这节课上，我把教学重点放在字词的教学和学生的朗读训练上

　　。 开课伊始，我就出了一则关于猫的谜语让学生猜一猜，调动了孩子们的学习兴趣，也让他们进入了积极的学习状态之中。在字词的教学上，我采用的是随文识字的方式。可能有的老师认为随文识字会冲淡阅读教学的连贯性，但我认为让学生在具体的语言环境中去识字，做到字不离词，词不离句，就更容易让他们记住所学的新字，也更容易学会灵活地运用。

　　当然，并不是说所有的课文都要采用随文识字的方式，各位老师可以根据课文的需要，结合自己的教学特点，将集中识字和随文识字两种方法进行灵活地运用。例如在本节课的教学中，揭示出课题后，我就随机和小朋友们认识了题目中所出现的新字：刮，并引导学生交流识记方法。这样一来，既节约了识字的时间，又完成了识字任务，学生学习起来也轻松快乐。

　　后面的识字教学，我也是采用这种方式，课文学到哪儿，生字就到哪儿教。 进入到课文内容的教学时，我紧扣文中的插图，引导学生图文对照，找出相应的段落，边读课文边看插图，注重读的训练。例如：“小

　　猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只好奇的猫，但他在看主人刮胡子是却又看得那么认真。

　　第四自然段“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感受小猫对自己对自己的胡子从不满意到满意的情绪变化来。又如第六自然段中讲到小猫被撞得鼻青脸肿，我就引导学生想象小猫被撞疼了的感觉，并让学生加上相应的表情来体会。

　　一节课下来，同学们都能声情并茂的读出自己的感受，效果比较理想。 对于词语的理解和运用，我也力求做到词不离句，融会贯通。例如“聚精会神”的教学，本来四字词语的理解对于低年级的学生来说就不是一件容易的事，所以在课堂上，我先引导学生观察主人刮胡子时的表情，他的眼神特点，进而让学生体会到聚精会神就是形容做事情时非常认真，非常专心。

　　接着，我又结合当时同学们听课的表现，说他们现在就是在聚精会神地听老师讲课。这样一来，学生的思维火花就被点燃了，后面的说话练习精彩纷呈了。除了引导学生理解课文中出现的词语外，我还以文本为基础，让他们回忆以前学过的词语。

　　例如关于ABAB式的词语的和AABB式的词语的复习，让小朋友们养成了自主积累词语的好习惯，也提高了孩子们的语文素养。 本节课上，我除了反复对学生进行读的训练和指导，还为学生提供了想像扩展的空间：小花猫刮完胡子后，看到镜中的自己 ，他会

　　想些什么？说些什么？小花猫捉老鼠被撞的鼻青脸肿时，他又会想些什么？说些什么？通过这些扩展练习，不但突出了课文重点，还训练了学生的想象思维。 以上就是我的一些教学设想，如有不当之处，敬请大家批评指正。谢谢！