（两生分别读句子）

　　师：请大家睁开双眼。谁能谈谈自己的不同感受？ 生：我从来都没听过枪栓响，用上“咔啦”，让我仿佛真的听到了枪栓响，感受到声音是那么清脆、刺耳，体会到雨来的处境很危险。而不用象声词的句子没有给我这样的感受。

　　师：象声词让你如闻其声了。 生：听到咔啦这个声音，我感觉到鬼子离着雨来很近，都听到子弹上膛的声音了，我感觉到雨来随时都可能被鬼子打死，真为他捏着一把汗。 师：象声词让你身临其境了。

　　生：听到“咔啦”这个声音，我仿佛看到一群鬼子边跑边正端着枪瞄准了小英雄

　　雨来，雨来随时都有生命危险。 师：象声词让你产生了联想。

　　师：可见，象声词的运用对句子的表达效果起到了不小的作用。那，这段话中的另一个象声词“嗖嗖”，又让你有什么感受？ 生：“嗖嗖”是模拟子弹飞的声音，这让我感到子弹飞得很快。 师：是啊。除此之外你还从“嗖嗖”感受到什么？

　　生：我感受到子弹离着雨来很近，在他头顶上飞过，所以才听到“嗖嗖”的声音。 师：是的，子弹贴着雨来的头皮飞过，有多险哪，但小英雄雨来在这种险境中依然脚下像踩着风向后院跑去，可见这是一个多么勇敢无畏的孩子！你想再次把这段话再读一读，读出你的感受吗？要重点读好象声词。 （指名两生读这段文字）

　　师：刚才两位同学读得绘声绘色，尤其是两个象声词模拟的很像，真棒。 所以，同学们，句子中运用象声词能真实地再现当时的场景，使人如闻其声，如临其境。 （板书：再现场景）

　　师：课前老师数过，文章中还大量运用了象声词，近二十处，这可谓是我们小学语文教材运用象声词的经典之作了。下面，请同学们从文章中找出这些含有象声词的句子，读一读，选出其中的一句读出或者谈出自己的感受。 （生边划边读。）

　　师：谁来说一说一下刚才你划的句子？

　　生：我划的是这一句“女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话的声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。”这句话中的两个象声词让我仿佛看到了雨来上夜校时的情景，老师没来之前教室里乱哄哄的，老师来了后又急急忙忙翻课本，就像我们平时的样子。