北京版小学六年级上册《百合花开》教学实录(2)
(配乐朗读和角色朗读配合,来感悟文章主题。)
(全班讨论,用自己的话说说你的看法。)
(抓住文章的重点词句,对体会深的地方反复朗读。)
课堂中同学们谈到了以下几个方面:
A、一株百合——满山的百合
学生:原本一株百合经过顽强奋斗一朵一朵盛开到最后满山的百合,数量上由少到多,说明百合有着顽强的生命力。
学生:“偏僻遥远的山谷、高数千尺的断崖”说明百合生长的环境很恶劣。
老师:是呀,生命是一个顽强奋斗的过程。偏僻遥远的山谷、高数千尺的断崖,预示了野百合追求美好愿望的道路必然艰难曲折。恶劣的生长环境,并没有消磨它作为一株百合花的天性。
板书:一株百合——满山的百合
B、受到嘲笑、讥讽、鄙夷
学生:百合的心里很高兴,附近的杂草却很不屑,它们在私底下嘲笑着百合:“这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己是一株花,我看它顶上结的不是花苞,而是头脑长瘤了。”
公开场合,它们则讥讽百合:“你不要做梦了,即使你真的会开花,在这荒郊野外,你的价值还不是跟我们一样。”
偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀,它们也会劝百合不用那么努力开花:“在这断崖边上,纵然开出世界上最美的花,也不会有人来欣赏呀!”
学生:这是野草蜂蝶对野百合的嘲笑鄙夷,他们真的很可恶。面对野草的嘲讽讥笑、蜂蝶的鄙夷劝导,野百合坚定的信念始终没有动摇,所以它努力地吸收阳光和雨露,直直地挺着胸膛,深深地扎根,终于在一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花苞。但是杂草私底下嘲笑它,公开讥讽它,鸟雀也劝阻它。
老师:如果说与生长环境的抗争,只是野百合为实现美好心愿迈出的第一步的话那么,野草的讥讽嘲笑、蜂蝶的鄙夷才是野百合面对的更严酷的考验。
让我们一起感受一下野百合当时所处的困境吧,那位小朋友愿意来扮演野草蜂蝶的角色进行朗读?(随机请三位学生角色朗读)(要求读出了野草、蜂蝶那种说风凉话的嘴脸。)