学生朗读，学生做评价。

　　老师评价，师范读，请学生做评价，学生学会朗读。

　　C、百合的三段话：

　　学生：

　　①“它内心有一个内在的纯洁的念头：‘我是一株百合，不是一株野草。唯

　　一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。’”为此，它“努力地吸收水

　　分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛”——与自然环境顽强地抗争。

　　老师：“念头”换个词语可以为（信念、理想、决心），能通过朗读来表现百合这种纯洁而坚定的信念吗？全班朗读。（老师指导朗读：它在默默地发誓，暗暗地鼓励自己呀，再读）

　　②“百合说：‘我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为

　　了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存

　　在；不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！’”

　　老师：通过同学的朗读，这段在谴词造句上有个明显的特点，你们发现了吗？

　　学生：排比

　　老师：你怎么知道是排比的？

　　学生回答。

　　老师：排比，琅琅上口，像诗像歌，很美，请大家来读一读。

　　老师：百合反复说“我要开花”，你能否抓住这段中的重点语句来谈谈你的体会？看看这里包含了几层意思？

　　（学生抓住“庄严使命”“证明自己的存在”等来体会百合的精神，体会它的坚定信念。）

　　板书：坚定信念、激励

　　老师：请大家来读一读读出百合坚定的信念。

　　③不管别人怎么欣赏，满山的百合都谨记着第一株百合的留言：“我们要全心全意地开花，以花来证明我们的存在。” 从这三段话中，我看到了一株自信、顽强的百合花。

　　老师：谨记何意？野百合谨记着什么？面对荣誉和赞美，野百合们仍谨记着这句话，此刻，你又体会到了什么？

　　正因为这美丽来之不易，所以当百合谷成为人们的“圣地”之时，每一朵野百合都能谨记第一朵百合的教导：“全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

　　全班配乐朗读，体会百合坚定的信念。

　　D、努力积聚

　　学生：“努力积聚内心能量”与“百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只在百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。”