教学目标

　　★认识“蓬、侧、苔、借”4个生字。

　　★朗读古诗，熟读成诵。

　　★通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵。

　　教学难点

　　★正确认读生字，并能有感情地朗读古诗、背诵古诗是教学的重点。

　　★通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵是教学的难点。

　　教学准备

　　★生字卡、挂图

　　教学过程

　　一、创设情景，导入新课

　　1、今天哪，老师想带你们一起去渔光村看一看。

　　2、教师配乐动情地描述：这儿有一条消澈的小河，小河的周围草木茂盛，石头上长满了青苔。河里的小鱼可多了．它们快活地游来游去。几条小鱼高兴地蹦出了水面，正热情地欢迎咱们呢！

　　二、小组台作、自主识字

　　1、瞧，它们还带来了汉字朋友呢！

　　（出示生字“蓬、侧、苔、惜”。）

　　2、你们认识吗？自己借助拼音朋友读一读，看谁读得准。学生自由读生字，教师巡视。

　　3、读完了，拿出字卡在小组里用你们喜欢的方式认认吧。小组合作学习生字。

　　4、交流反馈：

　　（1）出示带拼音的生字卡片，运用小老师教读、抢读、合作读、小组间赛读等方法引导学生读好，并随机正音。重点指导读好“蓬、侧”两个生字。

　　（2）离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗？开火车认读生字。

　　（3）游戏：送小鱼回家。

　　如果能读准小鱼身上写的生字，你就能帮它重新回到家。谁来帮帮它？指名读、小组读、全班齐读。

　　评：你们读得真准！瞧，蹦跳的鱼儿又回到了水里。

　　三、初读古诗，读通读顺

　　1、渔光村这儿不仅鱼儿多、风景美，还有不少聪明的孩子呢！看看这个孩子，他在干什么呀？（边描述边点击古诗第一句情境图）学生齐答。

　　2、对，他在钓鱼。想知道他是怎样学钓鱼的吗？那我们一起读读唐朝诗人胡令能的一首小诗——〈小儿垂钓〉吧。（板书：小儿垂钓）指名读诗题，齐读诗题。

　　3、教师配乐范读。

　　4、你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书自己读读，比一比谁能把字读准，把诗读流利！生自由读诗。