（4）好心的邻居情真意切，而养羊人却毫不在意，不听劝告，结果会怎样呢？让我们来看看他不听劝告的后果。自由读第4自然段。

　　①指导读好两个“又”字。

　　（5）小结：学到这里，同学们弄明白了“亡羊补牢”中“亡”和“牢”的意思了吗？用自己喜欢的方式快速读1—4自然段，用一到两句话简单说说写了什么？（亡羊）理解词语“亡羊补牢”，亡：丢失；牢：羊圈。

　　2、图文结合，学习第5自然段

　　（1）养羊人在连续丢了两次羊后，是怎么做的？指导看图，谁能看图用一两句话说说养羊人是怎么做的？

　　（2）养羊人是怎么做的，在课文中是怎样描写的？指名读。“赶快”能否去掉？（不能，改正错误，不能拖延）

　　（3）养羊人为什么会这么做呢？他心里是怎样想的？指名读描写心理活动的句子，指导读出后悔之情。

　　（4）他的想法对不对？从哪里可以看出来？“从此”是什么意思？用“从此”造句。

　　3、齐读全文，角色朗读。

　　四、体会寓意

　　1、同学们，你们想对养羊人说些什么？

　　2、揭示寓意：像养羊人这样犯了错误，要及时改正。

　　3、“亡羊补牢”后面往往跟着——“为时不晚”，理解它的意思。

　　4、拓展延伸：结合生活实际，谈谈你的看法。

　　五、学习生字

　　1、出示生字，学生认读，读准字音。

　　2、识记字形，请学生当小老师，提醒要注意的笔画。重点指导：

　　寓：中间是“竖”和“提”，不要写成撇折。

　　叼：右边不是刀，第五笔是提。

　　3、师范写，学生书写生字。

　　六、作业

　　课后积累寓言故事。

　　教学设计

　　《亡羊补牢》是一则寓言故事，讲的是一个养羊人第一次丢羊后没听邻居的劝告，第二次又丢了羊，才赶紧修好羊圈，从此再也没丢羊的故事，告诉我们一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，还不算晚的道理。这则故事内容比较通俗易懂，几乎有多数孩子都熟读能背。在教学中，我的重点是在让学生感受寓言揭示的形象，了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。并力图体现新课程理念下的教学方式，以自主学习能力的培养为重点，让学生自主学习课文，多形式的朗读感悟，层层递进，领会寓意，学生来当小老师，探究识字，从而获得学习的快乐。