师：照着它的样儿自己在书后的田字格里，写一个。（生临写）

　　师：自己边想边写，在最后一个田字格里默写一遍。（生默写）（教师巡视指导）

　　（3）全班交流“错”和“＃”的写法。

　　（4）学生书写。

　　（5）师：谁能把你的作品展示给大家欣赏欣赏。（抽生展示）

　　（6）评价：师：你觉得他写得怎样？

　　三、 精读课文，理解寓意

　　1、师：调皮的小青蛙带着生字娃娃全藏在课文里去了，还还认识吗？请孩子们自由朗读课文，边读边想课文写了谁和谁的事？它们在干什么呢？

　　抽生说

　　师小结：主要讲了青蛙和小鸟争论天有多大的事。

　　2、师：青蛙和小鸟在哪儿争论？（生答）什么是井沿？【出示课件理解井沿】看来看图可以帮我们理解词语，桌子的边沿叫XX等等。

　　3、小青蛙带着小鸟来到了我们中间，谁来把他们贴在黑板上，老师画井，贴对了吗，能说说为什么这样贴吗？【学生张贴动物图片】

　　4、小鸟和青蛙就这样争论了起来，他们是怎样争论的呢？请孩子们用自己喜欢的方式读读课文。可以大声朗读，也可以默读，找出相关的词语句子并做上记号。（边读边勾画重点词句）

　　5、学生汇报，师相机板书无边无际，井口大。

　　6、小鸟认为天无边无际【出示无边无际这句话】，无边无际什么意思呢？读出天大的语气，男女比赛读，齐读。提问：还有什么无边无际？

　　7、还从小鸟的哪些话中可以看出天的无边无际，【出示句子】，说明什么？小鸟飞一百多里会飞过哪些地方，会看见些什么？指名说，小鸟飞的地方很多，看见的东西也多，所以小鸟说天无边无际。

　　8、小鸟认为天无边无际，青蛙却认为是在说大话，什么是大话？看出青蛙不相信小鸟说的话，读出不相信的语气，男女比赛读，齐读

　　9、为什么青蛙不相信小鸟的话呢？【出示青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，怎么会弄错呢？”】孩子们读，读后体会到什么？

　　指名说。（青蛙自以为自己的看法是对的）

　　10、 师：学到这里，我想让大家来做一个小小的实验：用一张白纸卷成一个小筒，从筒的一头看教室，这时你就是一只坐在井里的小青蛙，我来采访你看见了什么？学生回答。放下纸筒，这时你就是飞翔在空中的小鸟，你看见了什么，学生回答。

　　四、总结迁移

　　1、 孩子们，这时你明白了谁对谁错了吧，那么青蛙为什么错了呢？

　　同桌讨论。

　　交流汇报。（青蛙认识事物受已有经验的局限性，但还自以为是。）

　　2、聪明的孩子们，怎样才能让青蛙明白自己真的错了呢？（生回答：让它跳出井口……）

　　3、引导想象：如果小青蛙跳出了井口，会看见什么？会想些什么？会说些什么？

　　学生汇报。

　　五、分角色朗读

　　六、总结全文

　　1、通过学习，你想对青蛙说什么呢？

　　2、老师希望孩子们在生活和学习中，积极参加各项活动，成为见多识广的人，不能像青蛙那样目光短浅，还自以为是。

　　3、今天咱们学了《坐井观天》，了解了青蛙和小鸟的故事，也明白一个这样深刻的道理，这就是寓言。我希望课后孩子们多去读读《伊索寓言》，了解更多的故事，懂得更多的道理。