[教学目标]

　　1、知识与能力：正确读写“流连忘返”、“苍翠欲滴”、“青苔”等词语，理解“满目”、“碧澄澄”等词语的意思；相机积累“绿”的词语；

　　2、过程与方法：根据地点变化整体把握文意与文路；细读第二段，明白作者的观察顺序，领悟描绘“绿”的表达方法，感受用词的准确性与丰富性；学习第三段，了解作者见闻与联想交叉描写方法。

　　3、情感、态度价值观：通过想象写话，理解“绿色，是生命的颜色。”这句话的含义，激发对生活、生命的热爱。

　　[教学重点] 理解重点词语，积累“绿”的词语，感受表达方法；

　　[教学难点] 理解“绿色，是生命的颜色”的含义；

　　[教学准备] 多媒体课件

　　[教学流程]

　　课前谈话：老师想考考大家，谁能过智慧三关？

　　（1）智慧第一关：你知道“绿”的近义词吗？（青、翠、碧……）

　　（2）智慧第二关：你能选择刚才表示绿的字正确填在括号里吗？

　　桃红柳（ ）、一（ ）千里、千山一（ ）、万古长（ ）、（ ）色欲流……

　　（3）智慧第三关：你想起了哪些古诗词句中含有绿字的？（春风又绿江南岸，明月何时照我还；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝；千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；白毛浮绿水、绿遍山野白满川……）

　　第一板块：读词句，整体感受“绿”

　　1、师：绿，是我们作家常常要去描绘的一个对象。现代女作家宗璞在9年之内四次前往杭州的西湖，写下一篇脍炙人口的美文《绿》。生读课题。大家预习了课文，这些字词，你会读了吗？师出示词语：

　　（1）苍翠欲滴 青苔 碧澄澄 （读出色彩）

　　（2）满目是绿 绿得发黑 绿得发蓝 直绿到了石头缝里（读出程度）

　　（3）只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池 那活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力 绿色，是生命的颜色。（读出感叹）

　　2、师：刚才读词句，浮现你眼前的是什么？（一个“绿”字）

　　这就是我们今天要去领略的“西湖的绿”！你瞧，作者第四次游玩西湖后的真切感受。师出示第一段话，指名生读，齐读。