理解“流连忘返”（留恋得不愿离开，忘记了回去；提醒学生不能写成“留连忘怀”；近义词有“依依不舍、恋恋不舍、悠悠忘怀”等）； ——把握文情；

　　3、师：到底是哪些地方的绿让他如此依依不舍，悠悠忘怀呢？请大家快速找到两个表示地点的词语。（灵隐、花港观鱼）读好这两个词语。——把握文路；

　　第二板块：紧扣“满目”，欣赏灵隐之“绿”，读中感受

　　1、师：赶快随作者前往灵隐，一睹那令人陶醉的“绿”吧！雨中去游灵隐，一下车，就说——（生：满目是绿）

　　理解：“满目”（目之所及；眼睛所能看到的；视线内的所有范围；全部充实，没有余地；……）指导读好“满目是绿”；

　　2、理清顺序——师：这满目，这一眼望去，都观察到了哪些地方的绿呢？自由读，请大家圈出表示方位的词语。（道路两旁、飞来峰上、峰下、冷泉亭脚下。）——师根据方位引读一次。

　　3、揣摩表达——师：作者这样观察了，那又是用了哪些词语写出了这儿的绿，请默读这段话，圈出重点词！

　　4、交流反馈——借助词语，课件辅助，深化感受，读中表达：

　　（1）师：你圈了哪些字词？说说理由，并读这句相关的话（苍翠欲滴、绿得发黑发蓝、布满青苔、碧澄澄……）

　　（2）凭借画面，重点理解：苍翠欲滴——（翠绿的颜色像油一样要流动、滴落；）；碧澄澄——（一片碧绿色；形容水深蓝而明净；）

　　（3）讨论：这是一种怎样的绿？（预设：丰富的绿、多姿多彩的绿、深浅不同的绿、浓浓的绿、令人陶醉的绿、凉爽透明的绿、……）

　　（4）语言描述“绿”。

　　师：这就是灵隐多姿多彩、满眼遍是的绿，齐读——

　　目之所及，哪里都是绿的。的确是绿色的海洋！道路两旁，飞来峰上下，冷泉亭脚下，一棵棵树木，一片片青苔，一滴滴溪水，多少种绿颜色呀！深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能够写下这么多的绿颜色来呢！

　　5、指导朗读

　　（1）、出示词句1、2句（带着描述后的感受读——换成诗歌形式读）；