（2）、课件展示“绿”：让我们在舒缓的音乐声中静静欣赏这满目的绿，这迷人的绿吧！

　　（3）、自由读（3、4句和6句），面对诗歌一样的语言，要用心读出节奏美；

　　（4）、配乐读，课件出示两组分为诗歌形式的词句有节奏地读出韵味。

　　第三板块：寻找花港之绿，写中表达

　　1、师：作者在花港观鱼又看到了一种怎样的绿呢？出示整段话，生读

　　2、反馈、点拨：作者又看到了一种怎样的绿？你是从哪儿知道的

　　（1）看到——满池的新荷或立、或靠，在翩然起舞；（课件展示荷花的姿态；出示描写荷花的两个句子读一读，）；相机理解“婷婷、宛转”等词语。

　　（2）想到——一种蓬勃的生机跳跃满池；绿色表现出来的茁壮的生命力；绿色是生命的颜色；……

　　（3）预设交流：这又是一种怎样的绿呢？（活泼的、新鲜的、蓬勃的、充满生命力的、希望的……）

　　3、师：作者由满池新荷花想到了“绿色是生命的颜色”，你还觉得什么在作者的眼中就是那蓬勃的生命呢？学生猜测后，师课件展示“富有绿色生命的事物”。（嫩绿的小草；嫩嫩的芽儿；小小的枝条；……）

　　4、师：一切富有生命、充满希望的绿色事物在作者的心中，不再是一般的颜色，它有着特殊的意义，请你选择一幅图，写下自己的感受吧！

　　出示句式： 绿色，是生命的颜色！

　　5、生写

　　6、组织交流，并相机点评：这的确是一种充满生机的绿！这绿，多富有生命力呀！绿，是有意蕴的，需要用心去领略……

　　[设计特色]

　　1、在具体的语言环境中有效地理解词语，渗透相关的方法；以读为本，从表达着眼，有效理解语言，积累语言，运用语言；

　　2、凭借多媒体课件，创设良好的语言学习环境，更好地理解词语，形象感知画面，加深体验与感受，达到教学的最优化；

　　3、教学目标明确清晰，内容简约安排，板块清楚明了，在信息技术的相伴下，扎扎实实、简简单单学语文，让课堂洋溢语文味。

[板书设计]

绿=生命、……

灵隐　　 满目是绿

流连忘返{

花港观鱼 　　满池新荷