一、教学流程：

　　课前谈话：老师想考考大家，谁能过智慧三关？

　　（1）智慧第一关：你知道“绿”的近义词吗？（青、翠、碧……）

　　（2）智慧第二关：你知道哪些成语或四字短语中含有以上这些字？（桃红柳绿、一碧千里、万古长青、翠色欲流……）

　　（3）智慧第三关：你想起了哪些古诗词句中含有绿字的？（春风又绿江南岸，明月何时照我还；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝；千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；……）

　　第一板块：读词句，整体感受“绿”

　　1、师：刚才我们一起回忆了有关“绿”的字词与诗句。绿，是我们作家常常要去描绘的一个主题。现代女作家宗璞在9年之内四次前往我们杭州的西湖，写下一篇脍炙人口的美文《西湖的绿》。生读课题。大家预习了课文，这些字词，你会读了吗？师出示词语：

　　（1）雨丝儿 柳枝儿 水珠儿

　　（2）苍翠欲滴 青苔 碧澄澄

　　（3）满目是绿 绿得发黑 绿得发蓝 直绿到了石头缝里

　　（4）只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池 那活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力 绿色，是生命的颜色。

　　2、师：刚才读词句，你感受到什么？（作者陶醉于一个“绿”字）

　　这就是我们今天要去领略的“西湖的绿”！正是它，差点让作者留恋到忘记了自己的返回。这就是作者第四次游玩西湖后的真切感受。师出示第一段话，生读。

　　理解“流连忘返”（留恋得不愿离开，忘记了回去；提醒学生不能写成“留连忘怀”；近义词有“依依不舍、恋恋不舍、悠悠忘怀”等）；