教材分析

　　本文记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小”的蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。

　　教学目标

　　能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课11个生字。理解由生字组成的词语。会用“芳香扑鼻”、“闷热”造句。理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。

　　教学重点难点

　　抓住萨沙和妈妈的话语，理解课文内容，知道自觉保护弱小者是一种高尚品质。

　　教学构想

　　指导学生朗读课文，了解主要内容，抓住重点句子组织学生讨论交流，体会其中的深刻含义。

　　教学准备

　　电脑课件

　　教学时间

　　2课时

第一课时

　　教学内容

　　指导学生正确朗读课文，读准字音，读通句子；认识并识写课文生字，理解由生字组成的词语；读课文，思考每个自然段的意思，初步感知课文内容。

　　学生学习过程

　　一、质疑导入。

　　1、板书课题：我不是最弱小的。指名读题，理解“弱小”（马克思列宁主义的相对论，对比比较“弱小”）

　　2、检查预习：“我”指谁？

　　3、过渡：萨沙他为什么说自己不是最弱小的呢？让我们带着这个问题读课文。

　　二、自读课文。

　　1、检查预习：

　　出示词语，指名认读。

　　闷热 旷地 聊天 聚精会神

　　赶忙 反问 蔷薇 大雨如注

　　低垂 抵抗 旁边 娇嫩纤弱

　　附近 掀起 滂沱大雨 芳香扑鼻

　　你读懂了哪些词语，说给大家听。

　　2、学生自由、轻声地朗读课文。

　　3、自己选择拿手的一段朗读，师生共同指正。

　　4、读了课文，你心里是什么滋味？或者你想说些什么？（他们一家人很好）怎么会有这种感受的？请大家同桌两个人讨论讨论。

　　（实际上，在师生聊天的过程中，课文讲述了一件什么事？是怎样发生的？学生开始没明了。）

　　5、反馈交流：一家人出外游玩，突逢大雨，互相推让雨衣。

　　6、小结。

　　三、学习课文生字。

　　1、哪些字你已经认识了，怎样认识的。

　　2、教师或学生板书难写生字。

　　3、学生描红，教师巡视指导。