一、创设情境，激趣导入

　　谈话：同学们，前些天，老师带你们当了一次素质检察官，在我们的校园里进行了一次师生素质大调查，真是过足了检察官的瘾，不仅这样，我们还收集了许多数据。今天，我们就把收集的这些数据运用起来吧！

　　老师邀请所有的同学做老师的小统计员，把我们收集的数据整理起来好吗？

　　二、回顾整理。

　　谈话：不过，做一个小统计员可不是一件容易的事情哦！让我们先来回想一下这学期我们学习的有关统计的知识吧！

　　生自由发表意见，可能答：

　　（1）生活中经常用到平均数，我知道怎样求平均数：总数量÷总份数=平均数

　　（2）在进行统计时，要简洁明了地看出两组数据的分布情况，可以把两个统计表合并成一个。

　　（3）进行分段统计时，要根据数据的多少合理的进行分段。

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　　课件出示同学们检查视力情境：

　　谈话：看来啊，同学们对统计这部分的知识还记忆犹新呢，你们看——这是我们为三年级一班同学检查视力时收集到的数据：

　　男生（22人）

　　5.1 5.2 5.0 4.6 4.8 5.3 5.1 5.2 5.1 5.2 5.0

　　5.0 5.1 5.1 4.6 4.8 5.1 5.1 4.0 5.2 5.0 5.1

　　女生（22人）

　　5.0 5.1 4.9 4.6 4.7 5.2 5.1 5.0 5.1 4.9 5.0

　　5.0 4.9 5.1 4.6 4.8 5.1 5.2 4.3 4.2 5.0 4.9

　　你能将上面的数据整理，填写下表吗？试试看。

　　（1）你能计算出男生的平均视力是多少吗？

　　（2）这个班级中，男生视力好，还是女生视力好？

　　谈话：通过统计，你能告诉老师，你觉得统计有什么好处呢？

　　学生自由发表意见，可能答：