8*父亲的菜园

　　教材分析

　　这篇略读课文记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它称为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。

　　教学目标

　　通过学习，使学生认识本课6个生字，引导学生默读课文，从描写父亲言行的词句中体会法勤俭人的品质和对土地的热爱。

　　教学重、难点

　　引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中退父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱；体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛。

　　教学构想

　　本课是略读课文，先让学生读读“阅读提示”，了解阅读要求。然后自读课文，小组交流。

　　教学准备 投影片

　　教学时间 1课时

　　学生学习过程

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1 同学们，你们能说说我们每天吃的菜是怎么来的吗？

　　2 大家可能会觉得，才不就是地里种出来的吗？有什么稀罕的。可是，有时候，人们想得到的菜却很不容易。今天我们学习的课文的作者就对自己小时候种菜的经历难以忘怀。（板书课题）

　　二、复习学法，引导自学。

　　1 大家回忆上节课的学习方法，觉得有什么好办法可以学好课文？

　　（1）了解故事的主人公是谁，课文写了一件什么事。

　　（2）了解课文按什么顺序来写的，依次写了哪些内容，从中可以体会出怎样的思想感情。

　　（3）小组讨论交流。

　　2 选择自己喜欢的学习方式读课文，可可以在感受深的地方写上自己的想法。

　　三、自主学习，小组交流。

　　1 读课文，投影出示学生找的喜欢的句子，读一读。

　　2 学生读句子，谈体会，教师相机点拨。

　　3 回忆学过的方法，抓住关键词语，联系上下文，结合生活实际进行体会。重点指导第一句，其他句子让学生讨论。

　　4 作者通过描写父亲的动作、语言、神态，刻画了一位勤劳朴实、热爱土地的父亲，让人肃然起敬。大家把找到的句子有感情地读出来，喜欢读哪一句就读哪一句。

　　5 有感情地朗读全文。

　　四、总结全文。

　　学习了这篇课文，请同学们用一两句话谈谈对蔬菜、对土地、特别是对“父亲”的认识。

　　作业设计

　　摘抄课文中优美的词句。

　　板书设计

8*父亲的菜园

决定开荒 劳动

开垦荒地

垒上石墙 爱

种上豌豆

豌豆肥田 土地

拾粪肥田

　　课后小记