人教版语文四下：积累 运用八

积累 运用八

　　教材分析

　　本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”四部分。

　　教学目标

　　读、背气象谚语，增加生活经验，激发读、背的兴趣；阅读短文，了解短文的主要内容，揣摩说明文的写法；讨论暑假怎样过，在交流中完善各自的暑假计划，使暑假过得有意义；展开想象，编一个科幻故事。

　　教学重点难点

　　阅读短文，了解短文的主要内容，揣摩说明文的写法；展开想象，编一个科幻故事。

　　教学构想

　　逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。

　　教学准备

　　投影仪

　　教学时间

　　五课时

第一课时

　　教学内容

　　读、背气象谚语，增加生活经验，激发读、背的兴趣；阅读短文，了解短文的主要内容，揣摩说明文的写法。

　　学生学习过程

　　一、完成“读读背背”

　　1 人们在长期的生产、生活实践中，经过留心观察，发现了一些有规律的气象现象，人们用通俗生动的语言将他们描述出来，在社会中广为流传。今天我们就来学习6个气象谚语。

　　2 让学生自由读，要求读得正确、流利。

　　3 在小组中合作交流，联系各自已有的生活体验，弄懂谚语所揭示的气象规律。

　　4 熟读成诵。

　　5 交流自己知道的其他气象谚语。

　　6 鼓励学生课余收集、积累其他谚语。

　　二、完成“阅读”

　　1 学生默读文后思考题，明确阅读要求。

　　2 带着问题阅读短文，边读边画出关键词句。

　　3 了解文章的大意。思考：为什么说地球所处的位置妙不可言？小组交流，相互补充，教师相机点播、小结。

　　4 联系学过的《太阳》，说说有了水以后，地球为什么会出现生命。

　　作业设计

　　收集整理其他谚语。

　　板书设计

积累运用八

读读背背——谚语

阅读——

　　课后小记

第二课时

　　教学内容

　　讨论暑假怎样过，在交流中完善各自的暑假计划，使暑假过得有意义。

　　学生学习过程

　　一、回忆生活，拓展思路。

　　暑假又将来临。一说到暑假，大家一定有不少的话要说，谁能告诉同学们，以前你是如何过暑假的，有什么收获，又有什么遗憾？（学生展示有关照片，讲述暑假生活情景）那么，今年你打算怎么过暑假呢？