教学目标：

　　学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。

　　养成教育训练点：

　　感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。

　　教学重点：

　　体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。

　　教学难点：

　　让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。

　　教学过程：

　　一、创设情境，体验分类多样性。

　　1、猜谜语。

　　四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。

　　(书包)

　　2、对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?

　　3、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!

　　4、整理书包比赛。(动手整理自己的书包。)

　　(1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。

　　(2)小朋友们开始互相讨论。

　　(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。

　　5、请学生当小老师，在讲台上演示。（可以只拿与数学和语文有关的书本进行整理。）

　　6、小结什么是分类，以及分类有什么好处。

　　二、分一分。

　　1、分人物头像。

　　(1)请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，老师看哪一组分得又快又好，方法最多。

　　(2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。

　　(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分……

　　2、分动物。

　　(可以按天上飞的，地上跑的，水里游的来分。)

　　生取出图片看到动物后进行分类，小组合作动手分一分。

　　3、分几何图形。

　　(可以按颜色、形状来分。)

　　你们有本领给这些图形也分分类吗?这回有个要求，请小朋友们自己先独立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分几类，看哪个小朋友想的方法又多又合理。

　　4、分算式。你们能给这些算式也分分类吗?怎样分？

　　三、总结。

　　今天，我们学会了一个新本领――分类。在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢?

　　小朋友们以后在生活中还会经常用到。

　　板书设计：

一起来分类

语文 数学

颜色 形状

　　课后反思：

　　整理书包一课，学生应该切实地体会到分类的多样性，但是如果在课堂上组织他们都拿出书包去整理，我觉得会很乱，所以提前一晚就布置了家庭作业（动手整理书包），课堂上首先谜语导入，然后让学生说一说平时是如何整理的，从而体会分类的多样性，效果还不错。在练习的过程中，学生能积极地想出很多不同的分发，孩子们很棒。