教材分析

　　通过英英和奶奶的一段对话，让学生不知不觉进人古诗的意境，学会《静夜思》这首古诗。与此同时，学生又学会了对话的语言表达形式。

　　教学目标

　　学会本课生字，理解生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《静夜思》。激发学生学习古诗兴趣。认识对话的书面表达形式。

　　教学重点与难点

　　识字、写字；背诵古诗、朗读课文。

　　学情分析

　　学生通过古诗的学习，能够积累知识，了体会古诗的韵味，了解古诗的诗意。

　　教学构想

　　通过学习古诗让学生学会自学。

　　教学准备

　　投影、生字。

　　教学时间

　　3课时

第一课时

　　教学内容

　　学习课文内容，认读生字。

　　学生学习过程

　　一、导入新课

　　小朋友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听一听。今天我们要学习的课文，是讲一个小朋友在学校里学了一首古诗，背给奶奶听。这篇课文的题目是——

　　板书课题，齐读。

　　解题

　　二、初读指导

　　1、看图。图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶奶听了会说什么？

　　2、自学课文。

　　（1）讲述对话的书面表达形式。

　　（2）学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。

　　（3）识记田字格里的生字。

　　（4）联系上下文理解词语的意思。

　　故乡 明亮 意思 不由得 家乡 月光 唐代

　　3、查自学情况。

　　（1）指名读生字词、正音。

　　（2）了解词语的掌握情况。

　　（3）通读课文。

　　（4）分角色读对话。

　　4、清脉络。

　　（1）这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次，奶奶说了几次？

　　（2）英英第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？

　　（3）奶奶第一次说了什么？第二次说了什么？

　　5、小结。

　　板书设计

　　 英英学古诗

　　明月光疑是霜

　　静夜思 （像） 听懂

　　望 思 乡

　　奶奶

　　作业设计

　　朗读课文。

　　课后反思

第二课时

　　教学内容

　　复习巩固课文内容。

　　学生学习过程

　　一、学习《静夜思》

　　1、板书诗题，解释诗题。