要求：

　　a.先说一说他们分别在第几列第几行，再用数据表示；

　　b.根据数据再说一说在第几列第几行。

　　C.总结方法

　　师：请你仔细观察这些数据和他们所在的位置，你能总结出用数据表示位置的方法吗？

　　学生先独立思考，然后与同学交流，再汇报。

　　2.小结例1:

　　①确定一个同学习位置，用了几个数据？（2个）

　　②我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。

　　3.练习：

　　①教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。

　　②生活中还有那里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。

　　三。巩固练习

　　1.练习一，第4题。[第2小题中要依次连成封闭图形，一定要注意“依次”和“封闭”，一定要把AE连起来。]

　　⑴学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。

　　⑵学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。

　　2.练习一，第3题。

　　引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置

　　四．总结

　　[说说生活中还有哪些数对的例子？如：棋盘，地图，电影院等。]

　　我们今天学了哪些内容？你觉得自己掌握的情况如何？

　　五．作业设计：

　　练习一部分题。

　　【教学反思】

　　1.新课伊始，采用“信中信”的形式，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，同时也很直观的引出了数对，让学生初步感受到数对在生活中的应用价值并引发学生探索的欲望；

　　2.在教学的时候，应充分尊重学生已有的生活经验，联系生活实际，自主探索，合作交流；

　　3.注意了对学生渗透数形结合的思想，架起了数与形之间的桥梁，加强了知识间的相互联系。

第2课时

　　【课 题】位置（二）

　　【教学内容】确定物体位置的方法（教材页的例2，练习一6～8题）

　　【教学目标】

　　1.使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。

　　2.通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。