【重点难点】

　　1.在方格纸上用数对确定点的位置。

　　2.利用方格纸正确表示列与行。

　　【教学过程】

　　一。复习

　　标出下列班上同学的位置（图略）

　　二。教学例2

　　1.教学例2。

　　投影出示课本中的“动物园示意图”。

　　⑴观察示意图，说一说那看到了什么。

　　[这幅图与以前的图有什么不同？

　　强调：“0”既是列的起始，也是行的起始。]

　　⑵解决第（1）个问题

　　师：如果用（3，0）表示大门的位置，你能表示出其他场馆所在的位置吗？

　　A：学生独立操作，解决问题。

　　B：投影展示学生解决的结果。

　　熊猫馆（3，5） 海洋馆（6，4）

　　猴 山（2，2） 大象馆（1，4）

　　[比较（1，4）和（6，4）位置有什么特点？说明什么？]

　　⑶解决第（2）问题。

　　A：出示要求

　　在图上标出下面场馆的位置。

　　飞禽馆（1，1） 猩猩馆（0，3） 狮虎山（4，3）

　　B：学生按要求在书上完成。

　　C：反馈练习结束。

　　学生回答，利用投影展示。

　　[⑷如果用（x，4）表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？]

　　2.全课总结。

　　①通过这节课的学习，你有什么收获？刚才，我们是怎样探究出用两个数据表示位置的方法的？

　　[②教师简要介绍确定位置的方法的重要作用。比如播放有关地球经纬度的知识等。]

　　三。巩固练习

　　完成教材练习一中的1～5题

　　1.第1题。

　　①说一说（9，8）中的“9”表示什么？“8”表示什么？

　　②按照题目给出的数据，涂一涂。

　　2.第2题。

　　[①观察棋盘，与第1题方格图比较，说一说有什么不同。]

　　②引导学生正确说出黑方的“五”所处的位置。

　　③引导学生说出其他棋子的位置，并与同学交流。

　　④完成题中第（2）小题，并和同学交流。

　　3.第5题。

　　⑴学生自己在方格纸上画一个简单的多边形。各顶点用两个数据表示。

　　⑵同桌互相合作，一人描述，一人画图。

　　6.课后作业设计：

　　⑴标出下列点的位置。

　　⑵下图是某棋盘的一部分。

　　说一说各图形各在什么位置？怎样表示这些图形的位置？

　　【教学反思】

　　通过学生做的练习册反映出几个重要的问题：

　　1.写数对的时候，有些同学不写括号，这是错误的；

　　2.学生的数学行为习惯不好，在画图的时候不用直尺；

　　3.练习册的第二题，“要求学生依次连接各点，把它连成一个封闭图形。”其中有5个同学没有画图，有1个同学没有连成封闭图形（AD没有连），这个题讲过，但是还有错的，说明没有用心听课，还要再叮嘱。