小组讨论交流。汇报。

　　[想一想：你看到书本41页的三种分法，还会分别想到什么呢？

　　小结：只要记住7的三种分法就可以想到另外的三种分法。]

　　三、交互反馈

　　课后检测单：熟记6、7的分合及运用。

　　1、要使每个鱼缸里都有7条鱼，每个鱼缸还需要几条鱼，把答案写在方块内。

　　2、猜数，老师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？

　　3、比一比，看谁的小耳朵听得清楚，听得仔细。

　　师：下面我们来比一比看谁的小耳朵听得清楚，听得仔细。

　　（教师分两次拍手，如第一次拍两次，第二次拍四次，学生听，操作4个回合）

　　师：哪个小朋友把第一次听到的和第二次用几可以分成几和几来说一句话吗？]

　　4、游戏：对数。

　　师：小朋友听得真仔细，那么你们学会了6和7的组成了吗？现在我们一起来玩一个对数的游戏。

　　师说生对：如我说1我对5……。

　　生生互对：一个学生生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）。

　　四、开放延伸：“这一节你学到了什么？”

　　练习：41页：做一做 43页 ：第4题

　　【教学反思】

　　有趣的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系，体验到用数学的乐趣。 在教学中，我设计了一些游戏情境，让学生在玩中轻松学习数学。众所周知，每一个学生都爱游戏，根据学生的这种心理，在教学中我采取“猜一猜”的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高，轻松的掌握了6、7的组成的相关知识。

6、7的加减法

　　【教学内容】

　　教科书p42及做一做，P48练习九第4、5、7题。

　　【教学目标】

　　1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

　　2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

　　3、利用“一图四式”的学习，培养学习数学的兴趣和探索精神。