体验式心理健康教育活动课(5)
3．内省与分享
课堂体验活动的目的是让学生在课堂活动中放飞心情、锻炼心理素质、感悟现实人生。在活动过程中和结束后，引导学生内省，将活动过程中的真实体悟与现实中的自我进行对照，促进学生认知上的自我建构。学生课堂活动中的内省，有时是在课堂活动情境中自然形成的，有时则需要教师给予一定形式的启发诱导。例如在有的课堂活动进展到一定程度时，教师会让学生暂时停止活动，此时，教师进行启发与引导，这样可以起到鼓舞学生士气、反观内省、保证后续活动有效进行等作用。当然，教师的引导也可以放在活动之后，要视具体情况而定。引导时，学生可按教师的要求进行肢体、语言或者其他行为的配合，如微闭眼睛、压手喊口号、目光相视、唱歌等。
学生个人在课堂上所获得的体验和感受毕竟是有限的、范围狭小的，学生们聚在一起把自己的感受拿出来分享，每个学生就会得到数倍的经验，这就是学生间的交流与分享。交流分享可以在小组内分享，也可以在组间集体分享，还可以先小组内分享再集体分享。分享的表现形式也是多种多样的，如自由发言各抒己见、辩论、朗诵、书写、唱歌、小品等。小组集体分享时至于选择什么样的形式，可由小组讨论后共同决定。个体分享时可充分发挥自己的特长。在这个过程中，发言的学生要起立，面向其他小组的成员，清晰地表达自己的收获和感悟。其他学生要认真倾听、认真体会发言者的感受，同时可以对发言者的发言进行补充、质疑、辩论或情感上的互动，以有效地共享他人的活动成果。
在交流分享过程中，首先，教师要给学生留出足够的分享时间，以保证交流分享的充分性。其次，教师和助教要尽可能地营造一个平等、真诚、开放、安全的分享氛围，这样学生才能开放自己，静心思考，才能将真实的感悟表达出来，才能在相互启迪中有新的生成。第三，在学生交流分享时，教师和助教组织好分享的同时可以参与其中，支持到每一个学生。对学生分享的内容不做好坏优劣的评价，只要表达是真诚的，师生都应给予鼓励。
