一、操作引入

　　1.谈话：同学们，今天老师给你们带来了一些彩色的小纸盒，喜欢吗？拿到这些小纸盒，你有什么发现？用这3个同样大小的正方体能摆出不同形状的物体，请同学们在小组里摆一摆，看看有哪些摆法。小组合作，全班交流汇报。

　　能够摆出很多种，（课件演示）今天这节课我们将对这些物体进行观察。揭示

　　板书课题。（观察物体）

　　二、教学新课

　　1、学习例题

　　（1）出示图形

　　要求每人按照这幅图的样子，先摆一摆，摆好后相互检查摆法对不对。教师巡视，发现摆错的及时纠正，以达到每个学生都摆对。

　　（2）谈话：请同学们从正面观察这个物体，把看到的形状用纸片在桌上摆一摆，同桌互相说一说每张纸片表示的是哪个正方体的哪个面。全班交流。

　　再从侧面和上面分别观察这个物体，把看到的形状用纸片摆一摆，同桌互相交流。

　　问：为什么从侧面纸看到2个小正方体组成的图形？从上面看到了几个小正方体？摸一摸物体上面的这2个小正方体，它们在同一个平面内么？你看的时候有什么感觉？（把高低不同的两个正方体看成在同一平面上，或设想把高的正方体压下去，压得和低的正方形在同一平面上。）

　　（3）问：你能在书上连一连吗？

　　2.教学鈥準砸皇遭��

　　（1）指指名读题。问：题目要求我们先做什么？再做什么？

　　（2）谈话：每人尝试用3个正方体摆出符合要求的物体。摆好后从正面看一看，看到的图形是不是题目中图形的样子？再同桌互相检查。

　　（3）让学生画出从侧面看到的图形，再画出从上面看到的图形，画好后展示部分学生画出的图形，集体评讲。

　　指名口答。问：你从侧面看的时候有什么感觉？从上面看呢？

　　三、练习巩固

　　1.想想做做1

　　指名读题，说出题目要求。

　　学生各自按要求摆物体，并从正面、侧面、上面观察。

　　在书上连线。在小组内互相检查订正。

　　2.想想做做2

　　自由读题，指名说出题目要求。

　　独立把3个正方体横着摆成一个长方体，摆好后同桌互相检查。

　　出示图

　　问：这幅图是从哪一面看到的？

　　3.想想做做3

　　读题，指名说出题目要求。

　　谈话：如果想从上面看到的是 ，你能3个同样大小的正方体摆一摆吗？学生动手摆，摆好后互相检查。

　　谈话：从正面和侧面分别看到了怎样的形状？把看到的图形画下来，画好后在小组内相互检查。

　　4.想想做做4

　　指名读题，问：这道题要求我们做什么？它与前几题有什么不同？

　　学生动手摆放物体，先自己摆一摆，再在小组内交流。

　　5.想想做做5

　　出示第5题的图形。

　　谈话：你知道上面的物体各是由几个正方体拼成的吗？

　　小组内交流，重点讨论第三幅图里为什么有4个小正方体。

　　四、全课总结

　　今天你们观察的是什么样的物体？运用了哪些方法？有什么收获？