教学目标：

　　1、抓住关键词语体会西湖的美，能够正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子；

　　3、在读中体会西湖的“绿”的特点，多层次地深入体验西湖的绿。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情，引导学生多层次地深入体验西湖的绿。

　　教学难点：

　　读中感悟，读中训练语言，发展思维，培养情感。

　　教学准备：

　　课件词句积累卡

　　教学过程：

　　一、激趣入境

　　俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，杭州之所以闻名于世，是因为有了西湖。能把你搜集到的关于西湖的资料介绍给同学听吗？（生介绍）听了同学们的介绍，你们是不是也想到西湖去看一看，这节课就让我们寻着作者的足迹再次走进这美丽的人间天堂，一同饱览西湖的绿色之美。

　　二、自主探究：

　　请同学们快速地浏览课文，说说作者是按怎样的顺序游览西湖的？学生汇报，师板书。(灵隐、苏堤、花港)

　　1、学习课文的第一自然段

　　我们先到雨中的灵隐寺去看一看。请同学们拿出笔，自由地读读第一自然段，找一找，作者在灵隐寺都发现了哪些不一样的绿？

　　师：同学们，找到绿了吗？

　　生：雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来（大屏出示句子）。

　　师：“扑眼而来”是什么意思？

　　生：满眼都是绿色，放眼望去到处都是绿的。

　　师：除了扑眼而来，你还听说过这样的词吗？

　　生：扑面而来，扑鼻而来。

　　师：满眼的绿呀，一抬头作者看到了-------

　　生：道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也是绿的。

　　（大屏出示句子）

　　师：能说说“古木参天”是什么意思吗？

　　生：古老的树木枝繁叶茂异常高大。

　　师：“苍翠欲滴”是一种什么样的颜色？

　　生：“苍翠欲滴”就是特别的绿。

　　生：“苍翠欲滴”就像最深的绿色，水灵灵的都要滴落下来了。

　　师：在古老树木的映衬下，就连空中飘落的雨丝儿都是绿的，

　　这绿真是处处都是啊！转眼间，作者就看到了-------

　　生：飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极