《向卫星求救》发生在1982年，好像离现在已经有些远，但是，这个故事却是人造卫星救人的“第一次”，每一个第一次都是人类迈出的可喜的一大步，当然，后面还有很多的脚步。这个故事也许很简单，了解它的来龙去脉就可以了。但是，它给我们留下的确实我们人类的自豪：真不简单！

　　在教学中，我认为应做到如下几点：

　　1、教学中培养朗读能力和学生质疑问难的习惯，渗透学习方法，讲解写作知识，真正做到听、说、读、写的有效结合。初读课文时，检查一下学生是否真的读通了课文，让学生自己选择和同伴一起来分工朗读课文，让学生选择一个最难读的句子，或者挑一个自已认为写得最美的句子来潜心品读……把读的选择权充分交给学生，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。深读课文时，启发学生去提炼了课文的主线，然后开门见山地提出研读专题，学生充分地展开有选择性地学习，选择自认为最“动人”的一处进行研读。此时，我们可以把学的选择权交给学生，激发学生的学习兴趣，提高研读的质量。

　　2、在教学中尽量做到从学生的实际情况出发，根据学生的生活经验，学习水平，有针对性地进行引导。

　　3、备课时要用充足的时间，努力预设好学生可能存在的问题，找出帮助学生解决问题的方法。

　　4、拓展延伸板块，尽量给学生创设情境，打开学生思路，让学生自由畅想，及时有针对性地进行点拔，使学生学有所获。