一、教学目标：

　　知识目标：

　　★正确、流利、有感情地朗读课文。

　　★通过查字典、词典，或上网等方法，了解并积累相关词语。

　　★引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。

　　能力目标：

　　初步培养学生通过网络、报纸、杂志、电视等手段，搜集、整理相关资料的能力。

　　情感目标：

　　★通过有感情朗读，体会作者的思想感情。

　　★初步了解太空生活的妙趣，激发学生探索自然的兴趣。

　　教学重点：

　　初步感悟说明性文章的表达方法，学习课文举例、打比方、

　　比较的说明方法。

　　教学难点：

　　了解太空生活的妙趣，激发学生探索自然的兴趣。

　　教学过程：

【第二课时】

　　一、导入：

　　师：同学们，上一节课我们已经初步学习了课文，请大家回

　　顾一下，课文从哪些方面介绍了太空生活的“妙趣横生”呢？（指名答，师板书）

　　密封舱

　　太空行走

　　睡觉

　　太空景象

　　那么这节课就让我们一起走进文本，全方位地来感悟太空生活的“妙趣横生”。

　　二、合作交流，研读文本。

　　中心话题：你从文中的哪些语句感受到了太空生活的“妙趣

　　横生”？找出相关的内容画一画，并联系实际在小组里说说你的想法，再体会着读一读。

　　（一）生自读，边读边画。

　　（二）小组合作交流。

　　（三）班中汇报。（学生汇报，教师相机指导）

　　1、“宇航员是生活在智能化的密封舱里的。……而且还能将废气、废水等重新处理。”

　　从这里我知道了密封舱的功能齐全，体现了智能化，可见我国的科研技术有多高。

　　2、“以‘和平号’空间站的密封舱为例，……可以种植花草、蔬菜等。”这段用举例子的说明方法，用精炼的语言描述了舱内的设施及布置，人类科技水平的高超，也突出了宇航员生活的丰富多彩。

　　3、“宇航员在太空中的行走是千姿百态的，……既安全又潇洒。”这段描写运用打比方的说明方法，形象地描绘出人在太空行走的样子，给人的感觉既新奇有趣，又生动形象。（课件播放录像）

　　4、“在太空，宇航员什么地方都可以睡，……这样就可以消除飘飘然的下坠感了。”

　　太空生活并不全都是奇妙有趣的，有时也会有麻烦，睡觉就是其中一例。由于失重，睡觉也要经过一系列的复杂程序，变得没有那么轻松了。

　　5、，“没有了大气层这个屏障……仿佛是自己发出的光。”这段文字将在太空所看到的景象与在地球所看到的作比较，从色彩方面给人以无限的想象空间，将来有机会我们也要去亲眼看一看！

　　6、“然而，宇航员最喜欢看的是地球——人类的故乡。……撒哈拉沙漠又是另一种褐色。”从这里我体会出了宇航员对地球的热爱之情。此时他们远离地球，在他们眼中地球显得更加美丽！

　　（四）文章最后说：“是呀，谁不说自己的家乡美呢？”这一句蕴含了怎样的思想感情呢？

　　（学生思考、汇报）这是一个反问句，表达了作者对我们地球母亲的热爱之情。

　　（五）找学生读自己感兴趣的段落，再次感受太空生活的妙趣横生。

　　（六）教师小结：这篇文章都为我们介绍了太空生活的哪几方面呢？（学生积极发言）

　　师：是呀，课文仅仅从生活环境、太空行走、睡觉和太空景象四个方面来介绍，就已经让我们体会到了太空生活的妙趣横生，同学们还知道哪些有趣的太空知识吗？

　　三、课外拓展，延伸未知。

　　1、除了文中介绍的，你还了解哪些有趣的太空生活知识？给大家说一说。（学生交流自己搜集的资料）

　　2、师：同学们，这节课马上就要结束了，但是同学们的小脑袋里，肯定还有许许多多的疑问没有打开，在这里，老师给大家推荐几个网站（课件）。希望大家以今天为起点，展开自己的探索之旅吧！