《春潮》教学片断赏析：

　　生：“朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了 ，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔流，冲到山下，流进大江。”

　　指名朗读，学生读得语气平淡。

　　师：能听出“有气势”吗？

　　生：听不出来。

　　师：怎样读出气势？

　　生：抓住句子中的动词“冲开、冲到”来读。

　　师：请你抓住动词来读。

　　学生朗读中抓住两个动词重读突出，但太突然且语气没有变化，显得没有灵气。

　　师：能抓住动词重读，突出气势，很好，但这些动作可不是一下子突然出现的，再想想应该怎么读？

　　生再读，能通过语气、语速的高低、快慢，读出气势。再请不同学生读出自己的体会。

　　师小结：读书就是这样，只要能读出自己的体会，你想怎样读就怎样读。

　　【分析】：课堂教学要“因学施教”，不能一刀切。只给方向，至于怎么到达要让学生自己去实现，当然教师要创造条件。我想这样应该是“以生为本”吧，这样的课堂才可能有精彩的生成，这样的课堂也才是鲜活的、灵动的。