1. 易错字

　　本课生字的数量不多，但包括3个多音字。识字教学要注意以下几点。（1）启发学生在与熟字的比较中学生字，从熟字中寻找形近字加以区分，不仅训练识字能力，而且巩固熟字，避免错别字。如：欧（鸥）、谱（普）、谐（皆）、冠（寇）；学“虑”，可让与学过的“虎字头”的字作比较（虎、虏、虚）。（2）学习多音字要复习学过的字音，据词定音，据义定音，在比较中区别。如多音字“和”，可读下面的词语：和谐、附和、和平、和弄、和好。（3）在朗读课文中巩固生字。（4）在扩展中学习生字。通过一字组多词的方法，记住字形，扩大词汇量。

　　2. 形近字

　　欧（ ） 普（ ） 虑（ ）

　　鸥（ ） 谱（ ） 虎（ ）

　　冠（ ） 权（ ）

　　寇（ ） 全（ ）

　　3. 字词义

　　果敢：勇敢并有决断。

　　和谐：配合得适当和匀称。

　　权威：本课指在音乐界有威望和地位的人。

　　郑重：严肃认真。

　　放弃：丢掉（原有的主张、意见）。

　　全神贯注：形容精神高度集中。

　　4. 人物简介

　　小泽征尔是当今世界上极负盛名的新一代指挥大师，他的名字是与阿巴多、马泽尔、普列文和梅塔等人并列在一起的，属于继老一辈大师卡拉扬、伯恩斯坦和索尔蒂等人之后的，新崛起的伟大人物之一。现在，人们常将他与印度指挥家祖宾·梅塔和新加坡指挥家朱晖一起誉为“世界三大东方指挥家”。

　　小泽征尔是20世纪指挥史上的一位指挥奇才，他是那种非常善于利用自己的技巧和风格来使乐队发挥潜力和形成辉煌音响效果的指挥家，同时，他也是一位十分善于用自己的情感来揭示作曲家作品内容的杰出大师。他对待艺术的严肃认真的态度，勤奋追求的刻苦精神，的确是很多人都望尘莫及的。当人们看到站在指挥台上的、以自己全身心的热情投入在音乐意境中的小泽征尔时，没有人不是从心底里对他产生钦佩之情的；当他拿起指挥棒开始指挥乐队演奏时，他身上的每一个部位和每一根神经都会被音乐所驱动，而代之来的便是从他的指挥棒下流淌出的美妙而动人的音乐。还是评论家们说得好：“小泽征尔是一位真正的、具有高雅艺术鉴赏力的艺术家，从他的风格和特点上来看，他真不愧是一个浑身都是音乐的指挥大师。”

　　5. 归纳自然段意，了解内容。

　　让学生分段读课文（第1自然段//第2自然段//第3自然段//第4自然段），结合课题，思考每部分各写的是什么，进行填空练习。

　　第1自然段：（谁）要作果敢的判断。

　　第2自然段：（谁在什么情况下）作果敢的判断。

　　第3自然段：（谁怎样）作出果敢的判断。

　　第4自然段：（什么原因）他能作出果敢的判断而夺魁。

　　围绕文章以上的思路，发动学生说说课文的大意。要鼓励学生从不同角度说（以作者角度说；以小泽征尔角度说；以大赛评委角度说；以另两位参赛者角度说）。