北京版四下《天游峰的扫路人》第一课时教学设计
【设计理念】
第一课时的教学往往容易被人忽视,然而它又是非常重要的,对于后面的教学起到了相当重要的铺垫作用。如何有效落实第一课时的教学?我想,一些常规的字词教学是必不可少的,课文的朗读也相当重要。因此,本节课注重生字词及课文朗读的教学,适当学习课文的第一部分,以期能达到夯实基础,为第二课时奠基的目的。
【教学目标】
1.学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.凭借具体的语言文字,感受天游峰“高”和“险”的特点,并感知描写方法。
【教学重点、难点】
凭借具体的语言文字,感受天游峰的特点,并感知描写方法。
【课前准备】
学生常规预习课文;投影。
【教学过程】
一、启发谈话,导入新课:
1.同学们,在以前学习过的课文中,我们认识了许许多多的人物,哪些人给你留下了深刻的印象呢?为什么?
2.今天我们要随着作者章武去认识一位普通的老人,这个普通的老人有一份非常普通的工作——扫路。今天我们就来学习天游峰的扫路人。
(板书课题,齐读)
扫路人也就是清洁工人,他们为了人们能有一个清洁的环境,付出了辛勤的劳动,让我们带着崇敬的心情再来读一读课题。
二、初读课文:
1、这位扫路人究竟是个什么样的人呢?下面就请同学们用自己喜欢的方式读读这篇文章,注意读准字音,读顺句子,能读出感情来就再好了。
2、学生自由读课文。
3、同学们课前已经预习了课文,刚才又读了课文,现在老师来检查一下同学们的学习情况。出示三组词语。
扫帚 宿鸟 打量 扑棱棱
精瘦 褪色 黝黑 瘦削 豁达开朗 自在悠闲 炯炯有神
飘飘悠悠 层层叠叠 顶天立地 望而却步 半途而返
(1)出示词语,开火车读。
(2)指名读第一组,大家看看这组词语有什么共同点?(都有一个多音字)你能用另一个读音组个词吗?
(3)指名读第二组词语,这组词语在文中都是写谁的?(扫路人)文中的扫路人给你怎样的印象?(例如朴素、健朗、精瘦等等)
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