二、课堂授课

　　师：谁能说说你对这首古诗的题目的理解？

　　师：既然是作者有感而发，我们看看作者都看到了什么，请你自己读读古诗？（3遍）师泛读古诗

　　师：老师也想读读古诗，在老师读的过程中，请大家思考诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？

　　师：作者是怎样描绘自己看到的景象呢，小组合作学习古诗，借助注释或插图，理解诗意。不懂的地方作上记号。读古诗昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。小组汇报赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”根据注解，说说一二句写了什么内容？处理“昼夜”引导学生解释准确，白天男人耕田，夜晚女人纺织。昼和夜分别指什么？通过我们对古诗第一二句的理解，我们可以看出作者看到了怎样的一副农村生活的景象？

　　师：作者看到了农民们的忙碌，农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？

　　师：诗人来到村庄前，看到人们有的„„有的„„还有的描述作者看到的景象。（诗人来到村庄前，看到人们有的在除草、有的在插秧、有的在给禾苗施肥，还有一位妇女给家人送饭，一片忙碌的景象。）是呀，作者看到人们都在忙碌着，来到田边可能对他们说些什么呢？有感情的朗读赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”你觉得这是一群怎样的孩子？带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。音乐朗诵古诗想象古诗中描绘的三幅画面根据画面给画起个名字

　　师：这首古诗中同学们有没有发现，有两个字长得很想“耕耘”出示甲骨文“耒”“耒”古代耕地的农具。因此一般带有“耒”字旁的字都与原始农具或耕作有关。为什么带有耒字旁的字有农具或是耕作的意思呢？其甲骨文像一把掘土的农具，使用这种农具时，脚踩手摇便可把土掘起。甲骨文的一横是用脚踩的，一竖是拱手摇的扶手，扶手下是

　　长长的掘土的犁。 金文上部 分是一张犁， 下面是一个木 字， 表示这种农具原为木制 的。小篆改“犁”为“丰”是杂 草， 表示用耒除草。楷书将 “丰、木”二字叠合，耒字单 独使用或用作偏旁都表示 农具或耕种。如耕、耘、耙 等字。