教学目标：

　　1. 学会本课“昼” “耘” “绩”三个生字。

　　2. 理解诗句，通过想象感受田园劳动生活，体会诗人热爱劳动人民的情感。

　　3. 通过“四读” ，教给学生学习古诗的方法，培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词 的热爱之情。

　　4. 有感情地朗读、背诵古诗。

　　教学重点、难点：通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。

　　教学准备： 生——预习古诗，试着用自己的话说说诗意。

　　师——课件

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、 课前预热，激趣导入

　　课前播放一组配乐田园风光和乡村生活图片 孩子们，这些图片美吗？在中国的古诗词中，有一种以反映田园生活,描绘 山水景物为主要内容的 “田园诗” 。今天柳老师就带着大家走近田园诗，走进南 宋诗人范成大所写的《四时田园杂兴》 ，去感受他笔下的田园生活。

　　二、初读知音调

　　1. 课件出示古诗

　　2. 师：初步读诗，自由读，反复读，要把诗读得字正腔圆，知道每个字的音 调，注意读准诗中的生字和多音字，记住生字的字形。

　　3. 指名读诗。 （正音，评价是否读得字正腔圆。 ）

　　4. 强化生字读音、字形。 （点击出示“昼” “耘” “耕”三个生字） 昼 翘舌音； 耘 耒字旁， “耒 ”是古代的一种农具。

　　5.多音字“兴”为什么读 xìng？是指兴致、兴趣。

　　6. 释题。 “四时”是什么意思？

　　7. 字字落实地读。

　　三、再读得韵律

　　1. 找节奏 师：读诗都讲究节奏，再读读全诗，划出诗的节奏。 （出示课件节奏图，生按 节奏读诗。 ）

　　2. 找押韵 师：读读每一句的最后那个字，看你能发现什么。 （出示课件“麻” “家” “瓜” 三字闪） “麻” “家” “瓜”韵母都是“a” 。如果这几个字的韵母不同会怎样？我们把 “瓜”换成“豆”读读。感悟诗句押韵，使诗更富有节奏，读起来更加朗朗上口。 （朗朗上口地读）

　　3. 找平仄

　　⑴古人把读诗叫做吟诗、诵诗。他们读诗既讲节奏，又押韵，更与我们不同 的是讲究平仄。 什么是平声？什么是仄声呢？一般来说现代汉语中的第一声和第 二声是平声，第三声和第四声是仄声。读的时候，我们要平长仄短。 （出示课件 平仄图）我们用“——”表示平声，用“｜”表示仄声。