1、学习生字：洪、制、治、严、紧、因、事、劲、终；

　　描写生字：洪、哭、因、终

　　2、理解：凶猛、灾情严重 、三过家门而不入；

　　3、通过说话练习来进行语言训练；

　　4、朗读指导，感受禹的英雄形象；

　　重点难点：

　　1、指导朗读，感受禹的英雄形象；

　　2、理解题目：三过家门而不入

　　教学策略与手段：

　　主要教学模式：启发教学模式

　　主要教学策略：有效提问策略，情景教学策略

　　课前准备：

　　1．学生的学习准备；

　　预习课文，读熟课文。

　　2．教师的教学准备；

　　备课，多媒体课件。

　　3．教学环境的设计与布置；

　　教室里贴有名人的画像。

　　4．教学用具的设计和准备。

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、揭题导入

　　1、补充板书：三过家门而不（rù）(入)

　　指名写；区分：“入”和哪个字很像？区别在于哪里？

　　（“入”和“人”的区别）

　　说明：“入”虽然不是生字，但是和“人”很容易混淆，在课题中强调其书写，也是一次强化训练的机会。

　　2、揭题，指名读课题；齐读课题

　　3、置疑：读了课题，你有什么问题要问？

　　二、初读课文

　　1、带着这些问题，自由读课文

　　解决问题1：谁三过家门/而不入？（禹）

　　（1） 介绍禹：出示大禹图，这就是治水英雄——禹，人们尊敬地称他为“大禹”，我们可以说

　　（三过家门而不入）的（禹）

　　填空：（ ）的（ ）

　　（2）解决问题2：为什么三过家门/而不入？（为了治水）

　　（3）迅速浏览全文

　　思考：为了治水，禹（ ）

　　说明：此处设计的填空练习，答案不是唯一的，但老师把三个课文中能找出的答案全部备到，学生说一个，随机点出一个，通过三次不一样的填空，让学生一遍又一遍的初步了解了全文大致内容，也体现了语文答案的灵活性。

　　三、精读课文

　　1、学习第1节

　　（1）教学：洪：拼音部首歌； 三点水多表——水，三点水的字有哪些？

　　指导写字：（提醒：三点水写成一条弧线；）

　　（2）让我们一起感受洪水的灾难。（媒体：洪水影片）

　　练习：（ ）的洪水