禹摇摇头，郑重地说：“我可不能因家事而误了治水呀！”说完，他就大踏步地向前走去。

　　指导2：郑重——（近义词）认真，严肃；谁来郑重地说？加上你的动作和表情好吗？

　　分角色读：同行的人女生扮演，男生扮演禹，旁白老师读；（书捧起）

　　（6）引读：后来，禹又两次路过家门，他都顾不上回家看一看自己的妻子和孩子。

　　横线上怎样填？

　　媒体出示： 第二次，禹又路过家门口，他 。

　　第三次，禹再次路过家门口，他 。

　　（备：“都”字说明了第二次、第三次的情况是一样的！）

　　说明：此处点出一个“都”字，展开了补充句子的练习。正是对文本的关注，关注作者的表达，让学生明白，什么情况下用“都”这个词。

　　（7）解决问题3：三过家门/而不入 是什么意思？

　　现在你能解释一下课题的意思吗？而：却；入：找近义词——进（指名）

　　禹三过家门而不入是一天当中吗？一个月？一年？15年!(板书：15年)你们几岁？15岁，你快上高中了！15年，禹没有回过一次家！

　　（8）问过没有，当你出生的时候，你的爸爸在哪里？

　　我喜欢这样的爸爸。因为他（ ）。

　　我不喜欢这样的爸爸。因为他（ ）。

　　（9）师引领：你当为有这样的父亲而自豪，但你埋怨父亲，老师也很能理解你，但你要知道不是父亲无情，而是————

　　填空：禹不是无情，而是

　　（板书）不因家事而误了治水

　　（10）“治水”是什么事？（国事）

　　（板书）不因家事而误了治水（国事）

　　（11）指导朗读(升华)

　　说明：这篇课文人物语言并不多，但怎样通过简练两句话来凸显英雄高大形象，在朗读指导上做了精心安排。短短两句话，安排了4次读。一次比一次语气强烈，一次比一次感情更升华。

　　3、学习第4节。

　　（1） 引读第4节。

　　（2） 教学：劲：拼音部首歌；怎样记？

　　终：读准后鼻音,怎样记住“终”？

　　那这又是什么zhōng?

　　比一比，再组词；终（ ）

　　中（ ）

　　（3）1 治：你来读？——这是整体认读音节，读准“翘舌音”；