北师大版 五年级下册语文《神奇的书》教学反思
《神奇的书》教学反思:
别林斯基曾说“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书的乐趣,读书的快乐,读书的益处,不须我多赘言。那一部部好书如同一件精美玉器,珍藏着人的一生思想的精华,能带人无穷的震撼力,而第二单元便是安排了以“书”为主题的一个单元。那首《神奇的书》一诗,就用形象的比喻,简明的语言,热情地讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。怎样才能让学生体会到这一点呢?我采用了层层深入法来做到这一点。
首先与学生一起谈谈自己在读课外书时读到的有关书的名言,把学生的读书实践与本节课的学生联系到了一起,激发了学生对本课学习的兴趣。而后,我又和学生一起读诗,范读、齐读、指名读,比赛读,男女生对读等形式,让学生感受书的神奇,体会到诗歌那充满音乐之美的韵律。然后我再让学生回顾自己的读书之旅,充分发挥自己的想像力,把自己与书为伴的故事讲给大家听。孩子们在一个又一个同学熟悉而亲切地讲解中,理解了诗句字字珠矶,体会了诗句的意境悠远,不禁为书的神奇而兴奋、震撼。在这个讲解的过程中,同伴的讲解又给了学生一个榜样示范作用,一些爱读书的孩子们的广博的知识,精彩的发言,开阔的视野,无不使那些不爱读书的孩子受到了无形的鞭策,在那渴望与欣羡的目光中,我读懂了他们透露出的“我以后也要读书,读书真好!”的心语,这不正好解决了本文的难点吗?同时也让学生对诗歌有了更感性的认识,后面的仿写也就水到渠成了。一篇篇充满瑰丽大胆的想像诗句喷礴而出,让我也不禁要赞叹书的神奇。
《北师大版 五年级下册语文“神奇的书”教学反思》摘要:然后我再让学生回顾自己的读书之旅,充分发挥自己的想像力,把自己与书为伴的故事讲给大家听。孩子们在一个又一个同学熟悉而亲切地讲解中,理解了诗句字字珠矶,体会了诗句的意境悠远,不禁为书的神奇而兴奋、震撼...
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