教学目标：

　　1.学习理解生字，了解诗句的主要意思。

　　2.正确，流利地朗诵古诗，背诵古诗。

　　3.通过朗读， 感受诗中的所描写的景物， 体会诗人热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　朗读和体会古诗所描绘的意境美、情景美。

　　教学难点：

　　让学生读好古诗所表达的真情实感以及它的节奏。

　　教学准备：

　　插图、生字卡片、音乐课件。

　　教学过程：

　　一、谈话，情景导入新课

　　谈话，情景导入新课

　　1.春姑娘来了，燕子飞回来了，花儿笑起来了，小河动起来了，鱼儿 游起来了.......到处是一片生机勃勃的景象。同学们，你喜欢春天吗？ 你知道有哪些古诗是描写春天的吗？ （学生回忆并朗诵有关春天的古 诗）

　　2.出示插图，这是惠崇画的一幅“鸭戏图” 。以前有一位伟大的宋代 文学家苏轼，他看到这么美的一幅“鸭戏图”就情不自禁地为这幅画 作了一首题画诗。今天，老师和同学们就来学习这首描写春天美丽景 吴明夏 色的古诗，你们想学吗？

　　二、初读古诗

　　1.板书古诗：惠崇《春江晓景》

　　（1）学生自由、轻声地朗诵古诗。

　　（2）好了，来和生字宝宝打个招呼吧。 （学生齐读生字卡片）

　　（3）开火车读生字。 （火车头读两遍，其他学生跟着读两遍）

　　2.学习认读字音，朗读诗句。

　　（1）师：生字宝宝读得那么好，要是老师把生字放进古诗里面你还 能读得那么好吗？现在我们来一行行地来读读古诗。

　　（2） 我觉得题目这个 师： “崇” 字特别难读， 我来教大家读——Chóng 崇

　　（3）师：你觉得哪个字最难志，能像老师这样教教大家吗？ 生：我觉得这一行 X 特别难读，我来教大家读。X 3.学生自读古诗，给古诗划分节奏。 学生自读古诗，给古诗划分节奏。

　　学生自读古诗

　　（1）学生合作交流，试读古诗。

　　（2）学生示范，学生评价，最后老师评价。

　　（3）老师示范，学生评价，继续朗读、体味。

　　（4）师生共同校对，老师指导读。 竹外/桃花//三两/枝， 春江/水暖//鸭/先知。 蒌蒿/满地//芦芽/短， 正是/河豚//欲上/时。