《花的勇气》教学片断

　　“再来看看第三句。一起读一读，小小的花儿居然有如此的气魄！起。”

　　鲍蓉；“气魄”这个词用得很好，用拟人的手法，显示了花儿的勇气。

　　叶丛：我觉得”如此“这个词用得也很好。

　　“如是什么意思？此又是什么意思？”

　　“那在文中具体指的是什么？从文中找到答案，说说到底是怎样的气魄？”

　　生：”花儿不在温暖的阳光下冒出来，却偏偏在冷风冷雨中拔地而起的气魄。“

　　饶思箴：花儿它不惧怕风雨，心中只只有一个信念，那就是：我要向上长，向上长！虽然它们很弱小，可是只要有了坚定的信念，就能克服所有的困难！

　　“我很震惊，也很感动，震惊于小小的你居然会要这么深刻的感悟，感动于你用自己的心灵去倾听花儿的内心，仿佛你就是那花儿中的一朵，在风雨中摇曳，却永不放弃自己的信念！”

　　“让我们带着这样的心情一起再来读读这句话，感受作者的内心吧！”

　　“再来读读最后一句，说说哪个词用的好。”

　　生：“怦然一震“

　　“怦然一震是怎么样的？”

　　生：“就是心猛地震动了一下。”

　　“谁来做做怦然一震的动作？”

　　“还有哪里用的好？”

　　生：”意味“

　　“意味是什么意思？它的近义词是什么？”

　　“意义”

　　“还有一个地方用得好，你注意到了吗？”

　　饶思箴：“——”用的很好

　　“好在哪里呢？它在这里用什么作用？”

　　赵凡喻：“起到停顿的作用，仿佛作者在思考生命的以为到底是什么。”

　　“那让我们再读一读这句话，感受作者内心的震撼吧！”

　　“同学们，作者体会到了生命的意味是勇气，那通过这篇文章的学习，你又体会到了什么？请不把它写下来，这节课就上到这里，下课。”