我今天说课的题目是《钓鱼》，作者是美国的著名的建筑师詹姆斯（板书：课题、作者），下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计六个方面来对本课进行说明。

　　一、说教材

　　《钓鱼》是小学语文s版四年级下册第一单元的一篇精读课文。 课文按事情的发展顺序以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事，主要写了作者３４年前的一天晚上和父亲好不容易钓到一条大鲈鱼，此时离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中得到了一个受益终生的启示——面对诱惑时要有抵制的勇气和力量。本文分为钓鱼、放鱼、启示三部分。大量细致入微的心理活动描写，是本文的一大特点。

　　二、说教学目标

　　结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、情感与态度、过程与方法”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

　　1、知识目标：掌握本课生字新词，引导学生理解课文内容。

　　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，体会人物的情感变化过程。

　　3、情感目标：领会文章中蕴含的深刻的做人道理。教育学生从小严格要求自己，坚定地抵制各种诱惑，做一个诚实守信的人

　　三、说教学重难点

　　由于本课人物心理活动的描写比较多，所以我将教学重点确定为：引导学生体会作者“我”的情感变化过程，理解父亲为什么一定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。

　　四、 教学难点确定为

　　抓住重点句，体会詹姆斯钓到鲈鱼和放鱼的心情变化，体会从钓鱼中受到的启示。

　　五、说教学过程

　　为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。

　　（一）环节1导入新课， 语文教学应充分利用学生已有的生活经验，只有从学生的生活实际出发，才能充分调动学生学习的积极性。让有过钓鱼经历的学生分享钓鱼时的感受，趁机把话题引入文本：有一个11岁的男孩跟着父亲去钓鱼，这次钓鱼的经历却让他收获了一个终生难忘的启示。为什么钓鱼会使我从中受到启示?我顺势引导学生带着疑问走进文本。 此导语以师生对话的方式展开，激发学生的阅读兴趣。