《黄继光》教学实录

　　一、情境渲染，启动情感

　　1、（点击课件，丰碑画面）诵读课题

　　师：同学们，这是一座经念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑，这座丰碑，是由千万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵筑就的。在这些英灵中，就有这样一位年轻而伟大的战士，让我们一起，深情地呼唤他的名字。

　　生：黄继光！

　　2、简介背景 1950 年，美帝主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火引到我国边境，新生的人民共和国面临着严峻的考验，毛主席发出了“抗美援朝，保家卫国”的号召，中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。 1952 年10 月，上甘岭战役打响了，美军以6 万多重兵向上甘岭地区发动猖狂进攻，企图攻占该地区西侧高地，仅仅3.7 万平方公里的阵地，投掷了几千枚重磅炸弹，山头被削平1 米多，在那场残酷的战役中，为夺下敌人的597.9 高地，黄继光献出了宝贵的生命，那年他才22 岁。

　　50 年后的今天，让我们走近那次残酷的战斗，寻找英雄的身影。

　　二、对话文本，引导质疑

　　1、请同学们打开书，用你喜欢的方式认真读课文，要读得准确、流利，再拿出一支笔，有什么问题自己想不明白的，可以在书上作个标记，一会提出来。

　　2、好了，同学们读得非常认真，也做了一些标记，要知道学会在疑中提出问题，才能更好地学习。下面，大胆地把你的问题提出来。

　　三、潜心会文，领悟情感

　　（一）学习第一段（1、2 自然段） 同学们在读书中遇到的问题还要靠读书来解决，随着课文的学习，看看能不能自己解决问题，解决不了或者老师遗漏的，一会再提出来。下面请 1 名同学读1、2 自然段，其他同学边听边思考：

　　1、1 和2 自然段主要写了什么？

　　2、结合课文中的时间词，谈一谈完成这项任务的难易程度怎么样？

　　生：时间的紧迫，第五天夜晚，黎明之前，战斗了四天四夜

　　师过渡：（这样激烈的一次阵地战，时间又是如此紧迫，看来，夺取高地可不是一件容易的事，身在战场的黄继光是怎么做的？

　　（二）自主学习第二段（3—6）自然段，出示思考题

　　师：黄继光在什么情况下主动请战的？又是怎么请战的？ 请同学们自主学习3—6 自然段，可以用抓词语，理解重点句子的方法学习，一会汇报你的学习结果。

　　生：汇报交流 A：敌人火力凶猛，进攻受阻 突出黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。

　　B：“愤怒”“坚定” 请根据“愤怒”“坚定”等词语

　　同桌读黄继光和指导员的话，想象一下黄继光的愤怒来自什么？坚定来自什么？

　　（对敌人的恨，为了整个战斗的胜利，不惜代价。）（对朝鲜人民的热爱，对革命事业的忠诚，高度的责任感。）

　　师：哪位同学能勇敢地站起来，像黄继光那样坚定地向我——指导员请战。师握生手。

　　师引读：黄继光带上两个站士，拿了手雷，喊了一声什么？

　　（生接读）

　　师：敌人的火力那么凶猛，黄继光要完成任务，那份艰难可想而知。

　　（三）下面同学们重点研读 7—11 自然段

　　结合学习提示，小组合作学习，每个人都要积极发言，一会全班交流。 学习提示：

　　1、黄继光处境如何艰难？用难（1）、难（2）标在书上。

　　2、找出黄继光在战斗中的表现，用表现（1）、表现（2）标在书上。

　　A：生自主学习后，小组讨论。

　　B：全班交流：（1）先说处境如何艰难。 （2）再现黄继光在战斗中的表现。 师相机指导读：

　　表现（1）慢表现出难。

　　表现（2）慢、有力，数字和省略号说明每前进一步都需要惊人的毅力。

　　表现（3）这位年轻的战士在身负重伤的情况下，站起来了，在暴风雨一样的子弹中站起来了，作者怎样表现他的惊讶与赞叹？（！！！啊）这是惊人的勇敢与顽强，让我们带着对英雄的敬佩与赞叹朗读。

　　（第9 自然段） 表现（4）晕倒了

　　表现（5）又站起来了。

　　师：在什么情况下又站起来了？

　　生：战斗的激烈。 生：天快亮了，情况紧急。生：自身处境。

　　表现（6）“张开、猛扑、堵住”，抓住描写动作的词，体会堵枪的壮举，用尽全身力量，身负重伤，尽全力扑远一些。

　　师：同学们，要摧毁敌人的火力点，除了用胸膛堵枪口外，还有没有别的办法？

　　生：武器没了，时间到了，情况严峻。

　　（课件） 在枪林弹雨中，黄继光拖着重伤的身体，两次顽强地站起，在没有任何武器的时候，他用自己宽阔的胸膛挡住了敌人罪恶的枪眼！同学们，那不是一块没有生命的石头，没有感觉的铁板呀！那是一个活生生的，有血有肉的人呀！人的生命只有一次，难道他不珍视生命吗？是什么力量让他置生命于不顾？是物质的奖励吗？

　　师：是什么？

　　生：是精神，为了保卫祖国人民的安全，为了朝鲜人民的解放事业而英勇献身的爱国精神，他英勇顽强的形象，闪耀着国际主义精神的灿烂光辉。

　　师：展开想象表达情感：同学们，假如你就是黄继光的战友，亲眼目睹了这惊天动地的一幕，你会怎么想？把你内心的感受用语言表达出来，以“黄继光啊，你是我的好战友——”开头说几句话

　　（生）

　　四、学习第四段

　　年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌，战友们的心怎能平静，复仇的火焰熊熊燃烧，带着你的感受，齐读最后一个自然段。

　　五、以情激情

　　1、黄继光用生命铺就了一条胜利之路，战友们冲上阵地后发现，黄继光敦实的身躯仍然压在敌人的射击孔上，他的手仍然牢牢地抓着周围的麻袋，腿已被打断，身后是一道十多米长的血印，卫生员整理遗体时，用热毛巾捂他的手臂，捂到第三天，那高高举起的手臂才放下来。课文学完了，老师相信你们也被深深地震撼了，黄继光没有照过一次相，这尊塑像是根据连长的回忆塑成的。此时此刻，面对英雄的塑像，你想说点什么吗？

　　2、学生交流后出示课件：黄继光纪念馆 同学们，这就是黄继光纪念馆，让我们全体起立，怀着对烈士无比崇敬的心情，倾诉内心的独白：黄继光，你永远活在我们心中。

　　3、激情总结： 同学们，有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的！老师相信，这种精神一定会代代相传，永放异彩！