人教版四年级语文下《镜泊湖奇观》教学反思
在执公开课《镜泊湖奇观》一文后,在语文教研组成员的真诚评课后,我感触颇深。
现谈以下几点:
一、教前设计与课堂流程
这是一篇略读课文,我在讲授之前,设计了一个宽松的教学氛围,在课堂上没能很好的把握,使至凌乱的课堂教学腐蚀了我成功的课前设计。我大失所望。例如:课堂的开头,老师抓住了学生提问的突破口,很顺利的进入新课,可是中途由于学生千篇一律的看法与想法而老师又必须面对的情况下,这时学生牵着老师的鼻子走,打乱了老师的思路没能很好的收拢来。
二、老师的课堂基本功
课堂上教师的串讲语不仅起承上启下的作用,而且是课堂气氛活跃的辅助,更重要的是老师基本功的体现。在这一节课中由于放的太开,所以我的串讲语无法设计,有时真是尴尬参半,口头禅由此也趁虚而入了。
开放式的课堂难免出现尴尬的疑难问题,这时如何脱身才是教师基本功的真正体现,在这一课我遇到了鈥溁鹕解澱庖荒烟猓荒芎芑榈挠Ω丁
三、模仿名师的教学法
教师的培训学习固然重要,古人说的好:鈥溡换匮б桓龉浴A交匮Я礁龉遭︹α永锓刹怀鼋鸱锘蒜澪揖醯萌肥涤械览怼@纾何以谔谟勒淌诮彩凇段业牟嘎逞赶壬氛饪魏蟆N×瞬簧倬椋谡饪沃薪驳阶匀黄邮涤腌怖龆啾涫保也捎昧擞诮淌诘目挝挠镅灾苯咏馐头ㄢ斺斺溤趺唇馐停烤投梁竺娴幕啊b澬Ч芎谩
四、合理去掉内容,巧妙结尾
开放的课堂在时控上也很难把握,在本节课,我在时间不允许的情况下合理的去掉了动景和静景的描写的讲授,来了个轻松巧妙的结尾,使整个课堂仍然风平浪静,没有缺口,自我感觉很好。
本次公开课我在鈥湻攀秩醚р澋谋尘跋拢痰挠惺б灿械谩T诘檬У目翁眯Ч型ü褪断嘈乓院笪一崾栈窀唷
《人教版四年级语文下“镜泊湖奇观”教学反思》摘要:乱了老师的思路没能很好的收拢来。 二、老师的课堂基本功 课堂上教师的串讲语不仅起承上启下的作用,而且是课堂气氛活跃的辅助,更重要的是老师基本功的体现。在这一节课中由于放的太开,所以我的串讲语无法设计,...
相关文章: | ◇ 人教大纲:《镜泊湖奇观》教学设计 | ◇ 人教:24、《镜泊湖奇观》教学设计(三) |
◇ 人教:24、《镜泊湖奇观》教学设计(二) | ◇ 人教:24、《镜泊湖奇观》说课设计 |