《母亲的呼唤》这一篇课文，通过作者饱含深情地回忆母亲呼唤自己的几件事，反映了母亲对孩子的殷切关怀、无限爱意，表达了人间真挚、和谐、美好的亲情，以及作者对母亲的深深眷恋之情。目的在于教育学生体会母爱、感恩母亲。课文中写母亲对“我”的深切的爱，是通过三件具体事例来表达作者对母爱的深刻感受和甜蜜的体验。在教学中，我以“情感”为主线，贯穿于整篇课文的教学之中。充分利用插图，图文结合，让学生透过图片和课文的描述，快乐地感受母爱的甜蜜、幸福。

　　“语文反映生活，反过来又服务于生活。”“阅读语文，必然联系生活。”语文本身就是一种特殊的生活，课本即生活的记录，教学即生活的阐释。课堂学习是学生生活的一部分。当然，教学更需要学生的生活来充实它。

　　在教学课文里描述母亲关怀“我”的三件事时，调换一下课文的原顺序，先引导学身自主学习第二件事。

　　这件事讲了小时候的一天，母亲带“我”去海边玩被海边美丽的小贝壳吸引，越走越远，渐渐地离开了母亲的视线，直到后来母亲急切并且近乎绝望的呼唤时才引起“我”的注意，回到母亲的身边。

　　学习这些内容时，先让学生朗读，在读中感悟母爱。然后抓住关键词语“急切”、“近乎绝望”、“声嘶力竭”等词语来体会母亲为“我”担心而心力交瘁的情景。再次品读“一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情。”根据母亲的外貌和神情，体会母亲对孩子的无比关心和深切的爱意。

　　当学生理解这一段课文内容后，我提出一个问题让学生思考：如果课文中的母亲在海边一直找不到“我”，可能会怎么样？这下同学们的思维可活跃了，有的说“母亲会昏倒”，有的说“会急得发疯”，有的说“不想活了”。。。。。。我也趁机让学生联系实际，假如自己发生了意外，母亲会怎么样？及时渗透安全教育：“同学们，我们无论走到哪里，比如做客没有回家，在学校里玩耍迟迟没有回家，心里一定会想着母亲，母亲也一定会想念着自己，但她更担心我们的安全，怕我们出现什么意外。为了疼我们和爱我们的妈妈，我们无论去哪里，都要注意做到事事小心、处处注意安全。千万不要让母亲担心，可以吗？”