教学目标

　　1. 学会利用网络平台检索图书

　　2. 运用略读、精读、比较阅读三种阅读方法，循序渐进地阅读名著 3. 会制作读书文摘卡，能发表简单的评论 教学过程： 一．导入：名著是我们的精神食粮，我们学会阅读名著的方法，从而培养阅读能力，享受 读书乐趣，为以后奠定自学的基础。

　　阅读方法指导和学生实践

　　1.过渡：拿到一本书后，我们应该先是大概地了解它的内容，这就需要略读这种阅读方式。 略读指导：讲解略读的概念，略读就是大略地读。了解书的结构、作者、序、目次。 学生实践：用快速阅读的方法阅读“译者的话”，利用Google搜索《汤姆·索亚历险记》，阅 读序言和目录，要求学生用简练的话说说小说的主要内容。

　　2．过渡：我们决定这本书值得一读，要从书中汲取营养，获得知识，提升自身品位的时候 我们就需要精读这种阅读方式了。 精读指导：讲解精读概念，精读就是仔细地阅读，充分彻底地了解。能画出重点、写出摘要、 分析写法、批评优劣。会做批注，会做摘要、笔记。 学生实践：选择自己喜爱的章节仔细阅读，摘录认为精彩的句段，并作简要的批注，利用 Word制作成阅读文摘卡。

　　3．过渡：阅读的最高境界是能对书进行评论，通过比较阅读我们能达到这个境界。 比较阅读指导：讲解比较阅读概念，比较阅读就是能同时读几本不同观点或内容的书或评论。 学生实践：搜寻《汤姆·索亚历险记》是否是禁书的相关观点的文章，利用网络平台发表自己 的看法。

　　总结阅读的方法和过程、推荐自我评价表

　　1．阅读的过程我们可以作如下总结： 迅速浏览、了解大意。用心阅读 、记取细节。纵览全文、撷取纲领。深究內容 、推取含意。

　　2．在阅读一定数量的作品之后，我们还需要进行自我评价，从而使自己不断进步。 自我评价表 学生姓名 填表日期 我认真回顾了从 月 日至 月 日期间阅读欣赏过的名著和读书笔记及记录卡，发现我共阅读了 篇名著，合计 字左右，我的收获还真不少。

　　1、 在阅读习惯和阅读能力方面，我的成就和进步主要体现在：

　　2、之所以会有上述的成就和进步，我认为是因为：

　　3、在阅读过程中，我还有一些需要改进或克服的问题，它们是：