一、导入：

　　今天，我特意为大家带来一束洁白美丽的百合花。百合花曾经盛开在台湾著名作家林清玄的心田上，也曾经盛开在无数人的心田上。现在就让我们借助林清玄的散文《心田上的百合花开》，开展一次品赏百合花的语文活动。

　　（板书）：心田上的百合花开 林清玄

　　二、活动目标：

　　这次活动我们要：品味文章的优美语言，感受百合花的品质精神。

　　课件：品味优美语言，

　　感受百合精神。

　　三、整体感知：

　　现在老师把课文读一遍，请同学们听读后，试着以百合的口吻讲述它的成长经历。

　　（老师配乐范读。 提3名学生谈感受。）

　　四、重点赏析：

　　（一）环境

　　1、师：是啊。这么坚强自信（根据学生的回答用词）百合花，起初生长在怎样的环境中呢？

　　课件：百合花生长在怎样的环境中？

　　（提名答）生：“在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。”

　　师：“偏僻遥远的山谷、高达数千尺的断崖。”这是一个什么样的地方？

　　生：人迹罕至，无人问津。缺少温暖、呵护，没人关心的地方。

　　师：谁能用一个词来概括一下这样的环境？

　　生：恶劣！

　　师：在那样恶劣的环境中长出了一株小小的百合。它是多么孤独多么弱小，真像一个弱小的孩子被扔到了偏僻遥远的荒郊野外。

　　2、师：百合花生长在这样恶劣的自然环境中。他周围的人又是怎样对待他的？

　　（学生阅读，思考。提名）

　　生读）：附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？” 偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀！”

　　师：（提名评读）

　　生：答

　　师：对。他如果再能把杂草和蜂蝶鸟雀不同语气读出来就更好了。你能来试试吗？

　　生：读。

　　师：好。有点儿意思了。

　　（二）第三段

　　①齐读

　　师：在这样恶劣的自然环境中、面对别人的嘲讽和劝诫，百合是怎么想的呢？我们把第三段来齐读一遍：

　　课件：：百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

　　生（齐读）：百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

　　②自强自信

　　师：百合为什么要一遍遍地强调“我要开花”

　　（稍停，学生思考。）

　　生：在那样恶劣的自然环境和人文环境中，百合花要一遍遍地给自己打气，一次次地强化自己开花的信心和决心。

　　师：是啊！此时此地的百合花需要多少自信、多少坚强去战胜自己内心哪怕一丝一毫的畏惧、怯懦、放弃的念头！所以，他一次又一次地说“我要开花！”好，让我们带着这样的理解再来读一遍。我要开花——

　　生：（齐读）“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

　　③开花的理由

　　师：百合花一次次地强调“我要开花”，他开花的理由有哪些呢？

　　（稍停，学生思考。）

　　生：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。

　　师：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；“其实这种念头百合花起初就有。大家看这句话与前面的哪段文字相照应？

　　生：我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”

　　师：“我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；” 作为一株花的庄严使命是什么？

　　（稍停，学生思考，讨论。）

　　生：为社会奉献出自己的美丽和芳香；开花结籽，到处都开满洁白的百合花。

　　师：说得太好了。百合又说：“我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。”开出美丽的花就是用行动对杂草最好的反驳！

　　让我们把自己当成百合再来说一次：我要开花——

　　生：（齐读）“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

　　④排比

　　师：连续几次说出我要开花，这是运用了什么修辞方法？

　　生：排比。

　　师：怎么读？

　　生：逐渐加强。

　　师：好，就让我们逐渐加强把（大屏幕上）红色的文字读一遍。

　　（老师可以范读。）

　　生：（齐读）我要开花，我要开花，我要开花，我都要开花！

　　（三）第五段，完成课后练习二。

　　师：（抒情地）有一天，它终于开花了。（提一名学生）请你把第五段读一遍好吗？

　　生：百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

　　师：为什么“只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴”？

　　生：战胜环境，历经磨难的回忆；开花后的骄傲欣慰；成功的喜悦。

　　师：（根据学生的回答总结）：是啊，这是辛酸的泪滴、是欣慰的泪滴。

　　（四）采访

　　百合花努力地盛开着，几十年后，在那“百合谷地”上又发生了什么呢？

　　（课件），在开满了野百合的百合谷地。假如你是一名游客，或是盛开的百合，或是杂草凤蝶鸟雀，面对记者的采访你会说些什么呢？

　　（学生分组扮游客、杂草、凤蝶鸟雀、盛开的百合。准备接受采访。）

　　师：（采访1个蜂蝶）

　　我是电视台的记者。面对漫山遍野的百合花，你有什么感想？

　　生：百合花太美丽了，我要和她成为好朋友。

　　师：谢谢您接受我的采访。请坐。

　　师：（采访1个杂草）您好。请问您愿意接受我的采访吗？当初您对百合花的态度是怎样的？现在又怎样看待百合花？

　　生：当初我对百合花嘲笑、讽刺，现在充满了敬佩。

　　师：谢谢您接受我的采访。请坐。

　　（采访2个盛开的百合花）

　　师：您好，百合花。经过不懈的坚持和努力，您终于成功了。您看漫山遍野都是您美丽的身影。请问您今后有什么打算呢？

　　生：我们要继续全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

　　师：您的成功得到了无数人的欣赏。请问您是怎样看待名利的？

　　生：我们开花并不是为了得到名利，只是为了以花来证明自己的存在。

　　师：谢谢您接受我的采访。

　　（采访1名游客）您好。从百合花的故事中您得到哪些启示？

　　生：百合花不断地努力，终于开出了美丽的花朵。让我懂得了，无论在什么样的环境中，只要自强不息，努力坚持，就一定能取得成功！

　　成功了仍继续努力，不求功利。百合花有着优秀的品质和精神。

　　师：谢谢您接受我的采访。请坐。

　　师：是啊！百合花生长在那样一个恶劣环境中，面对别人的嘲讽劝诫，不退缩不放弃，坚守着自己内心的信念，坚持努力，终于开出了洁白美丽的花。成功后不为名利，仍然全心全意默默地开花。我们想一想，百合花身上有哪些优秀的品质精神值得我们学习？

　　（学生思考，小组交流。提3名学生谈。）

　　生：自强。自立。淡泊。

　　（师根据学生的回答，总结板书：自强 自立 淡泊。

　　师：其实，这些优秀的精神品质在我国古已有之。你想到了哪些人或名言？

　　（提名回答）

　　生：答

　　师：老师也想到了——

　　课件：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟子

　　淡泊以明志，宁静以致远。——诸葛亮

　　（五）质疑

　　师：赏花至此，你还有哪些疑问？请提出来我们共同探讨。

　　（课件）：你还有哪些疑问？请提出来我们共同探讨。

　　生：题目为什么是：《心田上的百合花开》？

　　师：是呀。明明是开在断崖上山谷中的百合花，作者为什么说是“心田上的百合花开”？

　　（学生思考，小组交流。提3名学生谈。）

　　生：答

　　师：（提升）：显然作者给我们讲了一个寓言故事。百合花是一个人格化的形象。作者赋于百合花以人的品质、人的精神。百合花这些优秀的品质和精神触动了人们的内心，感染了人们的心灵。所以作者把文章的题目定为《心田上的百合花开》。

　　五、拓展迁移

　　师：回视我们的内心，是否也有一束百合花静静地绽放？

　　（学生静思。提两名回答。）

　　生：

　　师：（提示）您有没有过坚强自信战胜困难的经历

　　生：

　　师：（结束语）愿我们每个人的心田上都永远盛开洁白美丽的百合花。

　　下课