今天的这个活动是在《可爱的小动物》的 主题活动背景下进行的，孩子们在主题活动中已获得了小动物特征、习性的有关知识。诗歌内容简单有趣，富有一种稚拙美。这恰好和幼儿喜欢小动物的天性相符合，所以幼儿对诗歌非常感兴趣，在活动中，幼儿特别有话可说，思维也特别活跃。

　　考虑到大班幼儿的年龄特点，我在活动中以图片这一刺激物，使幼儿始终保持较高的 讨论热情和仿编兴趣。如：在朗诵诗歌时，大屏幕上出现了相应的图片，激发起了幼儿学习朗诵诗歌的兴趣，孩子们不停的要求在朗诵一遍。为了激发幼儿仿编诗歌的兴趣，接着分别出现了幼儿喜欢的小蚂蚁和小松鼠，引起了幼儿极大的兴趣。在分组仿编诗歌时，我为幼儿提供了许多可供幼儿选择的小动物图片，以满足幼儿的不同需要和兴趣，使每个幼儿都能积极的参与活动，并获得成功。

　　活动中，教师的引导层层深入，语言清晰，提问具有启发性、开放性。幼儿能思维清晰随着教师的思路，积极思考，大胆想像。学习积极性非常高涨，每个幼儿都能仿编出诗歌，而且富有创造性，活动收到了良好的效果。

　　不足之处

　　1、如果把图片改为活动式的课件，更能激发起幼儿学习的兴趣。

　　2、教师在提出问题后，应给每个幼儿充分想像和表达的时间、机会，不要过度太快。

　　语言教育活动计划

　　设计意图：我班幼儿对动物十分感兴趣，在《可爱的动物》主题活动后，幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识。设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。

　　活动内容：诗歌《我想》

　　活动目标

　　1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

　　2、感受诗歌中的稚拙美，学习仿编诗歌。

　　活动准备：实物投影仪，动物图片若干。

　　活动指导

　　一、引导观察图片

　　根据动物明显特征，大胆想象，理解诗歌内容。

　　1、提问：（1）、这是谁？小象什么地方最好玩？为什么？假如你有长鼻子你想干什么？

　　（2）、它是谁？你想跟小猴玩吗？如果你有一条长尾巴，你想干什么？

　　（3）看，小鹿的头上长着什么？如果你有犄角，你想干什么？

　　二、学习朗诵诗歌

　　1、介绍诗歌名字，教师示范朗诵一遍诗歌。

　　2、师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做动作。

　　三、表演诗歌

　　1、 你喜欢诗歌那个想法？

　　2、 一起学学诗歌中的“握握手“、“拉拉勾”、“顶顶角”。

　　四、创编诗歌

　　1、分别出示袋鼠、孔雀图片，引导幼儿创编诗歌。

　　2、幼儿分组创编诗歌。

　　3 师幼一起朗诵幼儿创编的诗歌。