教学目标

　　感受诗中两小童的淘气、可爱、顽皮。

　　教学重点与难点

　　从诗句中寻找并体会两小童的淘气、可爱、顽皮，指导朗读。

　　教学准备

　　PPT课件

　　教学课时

　　十分钟

　　教学过程

　　一、导入

　　师：准备好了吗？开始上课！今天老师将和大家一起来学习第五课《古诗词三首》中的《舟过安仁》，请同学们打开书23页。（生开书，师板书课题）

　　二、整体感知

　　师：首先请同学们自由地读读这首古诗，注意读准字音、节奏。呆会看有谁能根据自己的理解把诗中所描述的事情用简短的几句话说成一个故事吗？开始。

　　（故事大意：诗人杨万里坐着船经过安仁的时候看见河中有两个孩子坐在一条小船上，收了竹竿和船桨，撑着一把伞，在干什么呢？原来不是用来遮雨，而是想利用伞借着风的力量使小船前进。）

　　生自由读古诗，并汇报

　　师：读了古诗，又听了刚刚这位同学说的故事，那诗中描写的是两个怎样的小孩呢？你能有用一两个词语概括吗？（调皮、可爱、淘气）

　　学生说，师板书。

　　三、文本解读

　　师：那诗中又有哪些地方可以体现出孩子的淘气、顽皮呢？你能从四句诗中找到吗？

　　1、怪生无雨都张伞，不是遮头是驶风。

　　师：你读读，并追问：能说说你的理解吗？为什么这两句可以看出他的淘气与顽皮呢？

　　预设：为什么没雨也要张伞呢？（想借着风的力量让船前进）

　　那船到底动了吗？引出“怪生”。

　　是呀，作者杨万里看了好半天，都没有弄明白为什么这两个孩子无雨却张伞，直到看见小船移动了，才真正弄明白原因——不是遮头是使风。

　　想象一下，两个孩子就这样撑着伞坐在船里，借着风的力量在河里飘荡，你认为那是一种什么样的感觉？（惬意、舒服、好玩）你们有过这样的体验吗？想试吗？

　　师总结：是呀，我也想去试试，听你们这么一理解，老师还真觉得这两个孩子是挺淘气、顽皮的。那谁再来试着读一读呢？（1---2个，师评价）

　　来我们一起试试，感受感受这两个孩子的顽皮与淘气！

　　过渡：嗯，挺不错！可读完了后两句，有谁也能从前两句中找到描写孩子淘气、顽皮的地方吗？