这一单元的主题是“走进西部”，这篇文章是略读课文，一课时完成，我采用以文带写的方式。

　　一、激发情趣，初识青藏铁路。

　　师：上课前，老师想跟同学们一起重温一下2005年感动中国的一段颁奖词。（教师朗诵颁奖词。）每当汽笛声穿过唐古拉山口的时候，高原上的雪山、冻土、冰河，成群的藏羚羊，都会想念他们，想念那些有力的大手和坚强的笑容。他们能驱动钢铁，也会呵护生命。他们，是地球之巅的勇者，他们，缔造了世界上最伟大的铁路！

　　师：这是2005年感动中国授予谁的颁奖词？

　　学生：青藏铁路工人

　　师：出示图片，边看边讲解。2006年7月1日，青藏铁路顺利通车，为了这条铁路，青藏铁路工人克服重重困难，建设世界上海拔最高、线路最长、穿越冻土里程最长的高原铁路。他们感动了全中国，这节课，我们就一起来重温那份感动。师板书课题，学生齐读课题。

　　二、预习检查

　　师：同学们这些词语认识吗，读一读吧！谁愿意读给大家听。

　　妖娆

　　机械

　　开凿

　　巍峨

　　媒体

　　狰狞

　　逞凶

　　撕扯

　　效率

　　贯通

　　下马威

　　银装素裹

　　严阵以待

　　始料不及

　　杯水车薪

　　废寝忘食

　　学生自读

　　学生指名读词语

　　师：能运用一些词语来说说课文内容吗？

　　学生：风火山给建设者一个下马威！

　　学生：建设者为了修建铁路严阵以待、废寝忘食。

　　三、自由读文、感悟学生自由读课文

　　师：如果现在有机会让你任意选读一段，你会选哪一段？

　　学生思考学生:我想给同学们读第二自然段，“2012年10月18日„„”

　　师：我已经猜到你为什么读这一段了，同学们有谁猜到了？

　　学生：我猜到你读这一段的原因了，因为老师刚才说，毛主席就想修这条铁路，可是一直没能实现，现在铁路终于动工了，觉得很高兴！我说的对吗？

　　学生：你真厉害，我就是这样想的。

　　学生：我想读第五自然段，“把铁路修到拉萨去，确实不是„„”

　　学生：我知道你想读的原因了，因为这一段告诉我们修建铁路遇到的困难，铁路太难修了。

　　学生：继续读文，并相互猜测选择段落的原因。

　　师：这条铁路的修建困难重重，建设者都遇到了哪些困难，让我们说一说。

　　学生：冻土区，带来了许多困难。

　　学生：边说边上讲台板书

　　学生：恶劣的天气。

　　学生：极度缺氧。

　　四、以文带写

　　师：今天，让我们也坐上火车，走进拉萨，这是一条神奇的天路，把人间的温暖送给边疆，同学们这是一条多么来之不易的路啊！现在让我们开动脑筋，为青藏铁路起一个名字吧！

　　并写一段话，来介绍你起这个名字的原因。学生独立写作。

　　学生：我的名字叫幸福之路。

　　学生：“艰辛的路”

　　学生：“天路”