通过你的朗读，让我们感觉到仿佛让我们身临其境，真的有两只羊正在我们面前激烈的打斗呢！看来要把这两只羊分开太不容易了，还得费一番功夫！

　　3.小华佗也看到了，心想——生接读：硬拉是不行的，我得想个办法。

　　3、。想想我们应该怎么读华佗心里的话呢？（读得轻一些、读出遇事肯想办法）试读、指名读

　　4、区别多音字“得”【课件】同样是一个字，读音一样吗

　　（1）我得想个办法

　　（2）斗得很凶

　　三、质疑、讨论，朗读体会华佗办法的巧妙。

　　1.为什么小华佗说硬拉是不行的？

　　2.华佗的用了一个什么样的好办法？

　　3.华佗这个办法巧妙在哪呢？分小组来讨论一下这个问题吧！要求：四个人一小组讨论，每个人都要说说你的想法，小组中一个人说，其他三个人补充。

　　通过“鲜嫩”、“各拿一把”、“晃动”、“引开”来体会华佗办法的巧妙。

　　你觉得他的办法怎么样？那你能用一个词形容一下华佗的办法吗？【板书：巧妙】

　　过渡：当你看见两只相斗的羊时，你能快速的想到什么好办法一下子就能让打斗得那么凶的羊分开吗？华佗七岁的时候，看到此情此景就能立刻想到一个连你们都想不到的方法，让我不由的想要说，华佗真聪明啊！

　　（三）角色扮演读，加深印象。

　　你们愿意当当小华佗吗？来，咱们一起动手把羊引开。【出示填空】边填空边加动作。

　　我采来（ 鲜嫩 ）的青草，两手（各）拿一把，在两只羊面前（晃动 ）。羊看到青草，都（急着）去吃。这样，两只（相斗）的羊被（聪明）的我引开了。

　　比赛读。看哪个小华佗最聪明，能巧妙地把羊分开。评议。（读出办法的巧妙和“我”的聪明）

　　四、回归整体，资料引入。

　　为什么说华佗是一个聪明的孩子？（看板书，理清思路）

　　华佗这么聪明，你们来夸夸他吧！

　　因为华佗 ，所以蔡医生立刻收下了他做徒弟。

　　五、“聪明”成就了“名医”，学写两个字：名、医。

　　1、我们把“名医”两个字写好送给他好吗？

　　2、生活中在哪儿还用到它们？（组词）