1、师：同学们，你们是章林小学二几班的呀？ 生：

　　师：哦，我是来自阳逻五小的老师，我姓方，大家可以叫我小方老师。我今天第一次到你们学校来，我可高兴了。今天我要和同学们一起上一节语文课。你们的语文上到了哪一课呀！ 生：

　　师：《刮脸》这篇课文你们还记得吗？ 生：

　　师：同学们还记得那个可爱有趣的小贝当吗？

　　生：记得。

　　3、师：你还记得小贝当哪些有趣的动作呀？

　　生：扶眼镜、大摇大摆、把报纸翻得哗哗响……

　　师：还记不记得他说的哪些有趣的话呢？

　　（生答，师相机评价）

　　师：看来同学们学得不错。还有点时间，请同学们把课本翻到82页，让我们再来读读刮脸这一课吧！

　　生自由读课文。

　　师：同学们读得很认真，相信这节课我们会配合得很好。

　　师：同学们，现在可以开始上课吗？

　　生：可以。

　　一、 复习导入

　　（师生问好）

　　师：同学们对小贝当可熟悉了，他呀想考考大家。

　　1、师：小贝当带来了一些词语朋友，【点击课件 出示词语】哪些能干的同学认识他们？

　　师：请你来读左边的词

　　（大摇大摆 扶了扶眼镜 翻得哗哗响 理个小分头）

　　师：你的字音读得真准！

　　师：请你也读，像他那样读。

　　师：听了你的朗读，我仿佛看到了一个可爱有趣的小贝当。

　　师：右边的词，谁会读？请你读——、

　　（ 递上报纸 等了好半天 一个接一个 长出胡子）

　　师：你的轻声读得真准呀！你也来读读。

　　师：来，我们一起读一读。

　　2、师：看来词语难不倒大家，请看大屏幕【看拼音写汉字】小贝当还带来了一段话，认真听（师范读句子）

　　师：拼音下的这些汉字都是我们学过的，还记得吗？会写吗？拿出纸和笔，看谁能写得又对又快，每个字只写一个哟！

　　（生写汉字）

　　师：【出示正确答案】再来看看大屏幕，你写对了吗，同桌之间互相检查一下，写对了的同学，同桌互相画笑脸。

　　师：让老师来看看那些同学写得好，得到笑脸的同学请举手。

　　3、师小结：看来大家学得可真棒，小贝当对大家非常满意。瞧，他来了。

　　师：看看这个想当大人的小贝当到了理发店，他想干嘛？

　　生：小贝当在理发店，他要理发师给他刮脸。

　　生：小贝当躺在椅子上，等着理发师给他刮脸。

　　师：小贝当真可爱，真有趣。剃完头，他还想刮脸。小贝当到底刮脸了没有呢？我们来读一读课文的6——10自然段。

　　二、学习6——10自然段

　　1、师：请同学们用“——”画出小贝当要刮脸的句子。

　　2、交流所找的句子。

　　师：你真会读书，句子都找对了。

　　3、A（点课件：理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那为脸腮光净的先生说：“我要像他一样。”）

　　师：同学们一起读读这个句子。

　　师：“他”指谁？

　　生：“他”是指先生。

　　生：“他”是指边上那位脸腮光净的先生。

　　师：“我要像他一样”是什么样？

　　生：脸腮光净。

　　师：脸腮光净会是什么样子的呢？

　　（生不会说时，师启发：想一想爷爷、爸爸、叔叔他们刮完脸以后，脸上的什么被刮掉了呀？看起来很怎么样？）

　　生：脸上很白。

　　生：脸上很干净。

　　生：一根胡子也没有。

　　生：脸上、腮上一根胡子也没有。

　　（师用手摸脸和腮）

　　师:他的脸看起来好白好干净呀，腮上一根胡子也没有，摸起来好光滑呀，这就叫——脸腮光净，比先前精神多了。小贝当要像这位先生一样把脸刮得比先前更干净，更光洁，更有精神。小贝当好想——

　　生：当个大人。

　　师：真是个有趣、可爱的孩子，让我们再一起来读读吧！

　　4、B（课件出示：小贝当大声喊道：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸哪！”）

　　师：请大家再来看这句话？谁来读？（指名读）

　　师：喊得真大声呀！我们也来一齐喊一喊小贝当的话，小贝当大声喊【在黑板上贴“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸哪！”】

　　1、师：小贝当为什么要大声地喊？

　　预设一：

　　生：他怕理发师听不见。

　　师：是这样吗？谁有不同意见吗？

　　生：小贝当想刮脸。

　　生：小贝当想当个大人。

　　师：所以小贝当大声喊——

　　师：理发师是怎样对待小贝当的呢？请同学们自由地读读课文的7、8自然段。

　　【课件出示课文插图】

　　生：理发师把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己做坐到一边看报去了。

　　师：瞧，理发师把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己做坐到一边看报去了。

　　师：此时的小贝当很——（生气） 他此时心里会怎么想呀？

　　生：我要你给我刮脸，你却坐在那里看报纸，真让人生气。

　　师：是呀，我要是小贝当，我也会很生气。所以小贝当大声喊：——

　　请你读—— 请你读——

　　师：我听出来了，你很生气！

　　预设二：

　　生：小贝当很生气。

　　师:他为什么会生气呢，让我们看看理发师是怎样对待小贝当的吧！请同学们自由地读读课文的7、8自然段。

　　生:因为理发师让小贝当躺在椅子上，自己去看报纸。

　　师：是呀，我要是小贝当，我也会很生气。所以小贝当大声喊：——

　　请你读—— 请你读——

　　2、师：小贝当是怎样等的呢？

　　生：傻乎乎地等。

　　师：瞧，小贝当一个人躺在椅子上，等了好半天都不见动静，店里其他客人一个接一个都走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。假如你是躺在椅子上的小贝当，此时，你的心里会怎样想？

　　预设一：

　　生：我都躺了好半天，等了好半天，还要我等到什么时候？

　　师：请你—— 请你——

　　师：我听出来了，你着急了，生气了！

　　预设二：

　　生：你瞧，店里其他客人一个接一个都走了，只剩下我一个人，谁也不管我。

　　师：所以小贝当大声喊，男生——，女生——

　　师：我听出来了，你们都等得不耐烦了！

　　预设三：

　　生：我都是大人了，你都叫我贝当先生了，我都会看报纸了，我还剃了小分头呢，却让我傻乎乎地躺在那里等。

　　师：小贝当大声喊——全班齐读

　　5、师小结：小贝当多么希望想那位先生一样，脸腮光净，他多么想理发师快点给他刮脸呀！

　　6、师：理发师是怎么回答的呀？

　　生：等到你长出胡子来。【贴句子 等到你长出胡子来】

　　师：听了理发师的回答，你觉得怎么样？

　　生：好笑、有趣。

　　师：想象一下理发师说这句话时的样子。【课件出示：理发师（ ）说：“等到你长出胡子来。”】

　　师：想一想理发师当时的神态、动作，那个能干的同学来试试？

　　（笑眯眯地 抖了抖报纸……）

　　师：哦，原来小贝当还没长出胡子呢！

　　师：怪不得理发师让他躺在椅子上，自己去看报纸；怪不得让小贝当等了好半天都不见动静，原来是要告诉他——“等到你长出胡子来。”

　　师：你觉得理发师的这句话有趣吗？

　　生：有趣。

　　师：谁来读读？（指名读）

　　师：小贝当生气的话很有趣，理发师笑着说的话也很有趣，让我们来读一读，谁来扮演可爱的小贝当？谁来扮演有趣理发师？——

　　师：男同学一起来当小贝当，女同学一起来当理发师。——

　　三、回归整体，感知有趣

　　1、 师：多么有趣的两个人呀！上节课我们还学了这样有趣的对话。

　　2、【课件出示对话】师：我们来分角色读读吧！男同学读小贝当的话，女同学读理发师的话，其它的句子，老师来读。

　　（师生分角色读）

　　3、 师：我们听了小贝当的话，看到他的动作，你觉得小贝当是个怎样的孩子？

　　生：可爱的孩子。

　　生：有趣的孩子。

　　生：渴望长大的孩子。

　　师：是呀，他真是可爱又有趣，他好想快点儿长大呀！

　　师：你觉得理发师是个怎样的人？

　　生：有趣的人。

　　生：幽默风趣的人。

　　师：他说的话，做的动作都让我们觉得想笑，真是一个风趣幽默的人。

　　师：下面我们来读课文，感受小贝当的可爱、感受小贝当的有趣、感受小贝当渴望长大的迫切心情，感受理发师的风趣幽默。

　　师：请同学们拿起课本，这次女生扮演可爱又有趣的小贝当，男生扮演风趣幽默的理发师。其他部分的话老师读，比比谁扮得好。

　　（生读句子）

　　四、课文总结

　　师：小贝当想长大，他的一举一动，他的每一句话都想向大家证明他是个大人了。你们有过这样的想法，这样的举动吗？

　　生1：我在家穿过妈妈的高跟鞋。

　　生2：我戴过爸爸的眼镜。

　　生3：我小的时候系过爸爸的领带。

　　生4：我在家系过妈妈的围裙……

　　师：是呀，每个孩子在成长的过程中都有自己的渴望，都会有自己的天真、可爱，都想长大，但是长大是需要一个过程的，在这个过程中，离不开大人的呵护与关爱。让我们好好珍惜这美好的童年时光吧！

　　师：回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听好吗？