学生回答。

　　指名读第3自然段。

　　师：说说吧，小熊为什么乐成这样？

　　提示：松鼠折了一只纸船送给小熊，纸船上放着一个松果，松果上还挂着一张纸条，上面写着：祝你快乐！

　　师：这可不是一般的礼物。这纸船是松鼠自己折的；松果是他自己摘的，还是他最爱吃的；纸条上的话是他自己想的。难怪会让小熊乐坏呢！你能把小熊乐坏的样子读出来吗?

　　指名读。齐读。

　　师：看到小熊的风筝，松鼠的心情如何呢？你从什么地方看出来的？

　　生读第5自然段。比赛读，要求读出惊喜、快乐的语气。

　　2、学习7——11自然段：友谊的维护

　　师：就是这纸船和这风筝，给小熊和松鼠带来多少快乐呀！可是有一天……（师有感情的朗读课文7～10自然段。）

　　师：听了老师的朗读，你感觉如何？生答难过、失落等。

　　师：想象一下松鼠和小熊闹别扭时孤独、伤心的心情，带着这种感受读读这一部分。

　　生自由读。

　　师：谁想读一读？指名读。请其他学生评价。

　　师：小松鼠，看着这纸船，难道你不想说点什么？生答。

　　例：纸船，你跟小熊说：“我再也不和你吵架了！”

　　纸船，你快漂到小熊那里，让他和我和好吧！

　　师：板书（让我们和好吧！）都来读读这句话吧！生齐读。

　　师：他们和好了吗? 齐读最后一段。

　　生读。

　　出示媒体资源中的图片。

　　让学生结合图片体会松鼠与小熊和好后兴奋、激动的心情。

　　七、感情升华

　　师：看得出，同学们为松鼠和小熊的和好，高兴着，感动着。请同学们快速看全文，再次体会松鼠和小熊之间友谊的变化。

　　师：同学们你们在生活中会不会遇到跟朋友吵架的时候呢？你会怎么做呢？生答。

　　例：我会主动跟他说我们和好吧，我们还是好朋友。

　　我会送她一只纸船，跟她和好。

　　我会写一张纸条给他。

　　师：同学们维护友谊的办法真多。（师板书：友谊）

　　师：松鼠和小熊用纸船和风筝互相祝福，传递友情，让我们也来借助写话卡送出自己的祝福吧。用一两句话写一写送给自己的好朋友。不会写的字用拼音代替。

　　学生写话。

　　师：谁把自己写的祝福读给大家听听？

　　学生读写给好友的祝福。

　　师：老师也想把祝福送给同学们，祝同学们拥有朋友一生幸福。同学们回去以后可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，也可以跟爸爸妈妈谈谈自己的感受。

　　第二课时

　　一、复习词语

　　师：同学们，上节课我们学习了《纸船和风筝》这篇课文，了解了松鼠和小熊的故事，懂得了友谊的珍贵。课文中的这些新朋友大家还记得他们的名字吗？

　　出示词语

　　山顶　山脚　小溪　风筝　纸船

　　松果　草莓　纸条　屋顶　门口

　　幸福　快乐　愿意　漂流　飘荡

　　1．自由读，同位互读。

　　2．开火车读。

　　3．任选一个词语说一句话。指名回答。

　　4．你还喜欢本课中的哪些词语？生答。

　　二、指导书写

　　1．观察思考

　　师：请同学们认真观察课文后要求我们会写的的8个生字，看清楚他们在田字格中的位置，想想有哪些好办法记住它们，有哪些要提醒大家注意的地方。

　　学生思考、回答。

　　2．指导写字

　　（1）写正确：

　　①幸：区别“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士”

　　②抓：右边不要写成“瓜”

　　③祝、福：左偏旁是“礻”

　　（2）写美观：

　　a．抓：关键是“爪”的书写－第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。

　　b．祝、福：示字旁的书写－横撇的撇不要弯，竖要写直。

　　3．学生练习，师指导。

　　三、作业

　　1、有感情的朗读课文。

　　2、抄写生字词。