每个学期我都要开一节公开课，不仅仅是为了要评什么时有个依据，更重要的是我把上公开课当成是一面镜子检验自己的教学。这次我选的是一篇较为简单的童话故事《狮子和兔子》。看着不足200字的课文，我一时茫然，该怎样上这堂课呢？我曾经以为语文只要上到“以读为本”、“有感情地朗读课文”即可，那么学生会朗读了，理解了课文的意思，培养了良好的语感，语文课的任务就完成了吗？

　　正在我茫然不知所措的时候，博友黄蜂荐读的贾志敏老师的文章《我们怎样看课》让我有一点茅塞顿开。是啊，语文课，老师还要借课文为例子，教学生说话，教学生写话。我们的语文课经常只是教孩子品读课文，注重信息的输入，并没有重视教孩子说话，写话，教会他们怎样输出信息，怎样合理、生动地表达。于是，我这样设计《狮子和兔子》这课的第二课时。

　　一、复习读书方法，导入新课。

　　二、创设目标，尝试有感情地朗读课文。

　　三、借助文本，拓展延伸，练习写话。

　　四、复述课文。

　　五、总结。

　　因为这篇课文较为简单，所以在引导孩子有感情地朗读这方面，我主要是采用边读边评，在对话中揣摩怎样读好课文的方法。因为我们班的孩子平时有养成对话的好习惯，所以这个环节还是比较轻松地达到。所以我把重心转移到以表达为中心来，自我感觉“筋疲力尽”这个词语教得比较饱满

　　师：“筋疲力尽”是什么意思？

　　生：就是使用了全身的力气后一点而力气也没有了。

　　师：这位同学经过查字典，知道了筋疲力尽的意思。我们还可以联系上下文理解词语的意思，在这篇课文中，狮子为什么筋疲力尽呢？

　　生：因为它跳着、吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，最后一点力气都没了。

　　师：很好，谁能把筋疲力尽的感觉读一读呢

　　生试着读一读。

　　师：你们觉得他读得怎么样？

　　生：为我觉得它读出了了筋疲力尽的感觉，最后好像一点儿力气也没了。

　　师：那就让我们带着这种感觉也读一读。

　　全班试读。